设计意图：
　　　由于现在学生所处的“社会地位”“家庭地位”太优越，以至于他们除了学习活动之外，很少去接触和了解其它的知识。设计这样一次综合实践活动，并不是为了让学生掌握什么什么知识，而是想让他们通过这样一次活动，去接触和认识学习活动以外的生活，身心得到愉悦，自我价值得到体验。
　　活动目标：
　　　1、使学生能认识一些农作物，并能了解有关它们的一些基本知识。
　　　2、通过活动，使学生的身心得到愉悦，经过观察、动口、动手、动脑之后，自我价值能得到体验。
　　　3、培养学生发现问题、解决问题的能力。
　　活动准备：
　　　1、每小组准备一本访察记录本。
　　　2、联系一个种植农作物的典型村。
　　　3、教师或学生有条件的可准备照相机或摄象机。
　　活动过程：

　　一、田埂漫游，疑团重重
　　　1、谈话导入
　　　　师：同学们，你们知道我们吃的粮食和蔬菜都是谁种植出来的吗？
　　　　生：农民！
　　　　师：那你们能说得出哪些农作物呢？
　　　　生：……
　　　　师：不错！大家知道很多，今天我们就去认认这些农作物。
　　2、田埂漫游
　　　带领学生参观种农作物的典型村，让他们观察、辨认各种农作物。在这过程中不断以问题来刺激他们，使他们产生很多的疑惑，从而激发求知欲。
　　　如：①你们知道这是什么农作物吗？
　　　　　②你们见过它们开的花是什么样的吗？它们又是什么时候开花的呢？
　　　　　③你们了解它们是何时种植、又是何时成熟收割的呢？
　　　　　④你们知道它们各有什么营养和用处吗？还有其它的用途了吗？
　　　　　⑤你们想知道它们是属于什么科的植物吗？
　　　　　　……
　　二、调查访问，柳暗花明
　　　1、布置任务
　　　　参观完之后，学生自然是疑团重重，那么就顺水推舟，布置任务，让他们通过任何方法完成下列表格，（主要让他们采用实地访察法）。
　　　　名称种植时间成熟时间营养或用途是否开花科属其它
　　　2、调查访问
　　　　把全班分成8个小组，各小组分组进行活动，采用实地访察法完成老师布置的任务，允许扩充任务内容。
　　　3、汇报核实
　　　　①各小组汇报调查结果。
　　　　②组织上网查寻，核实各小组的调查结果。
　　　　③各组用小报或Powerpoint或者其他方式再次展示活动成果，进行评比并作出一定的奖励。
　　三、实践锻炼，体现自我
　　　1、动手实践
　　　　　以班级为主体，在校园食堂边开辟一“实验基地”，创造机会让学生动手种植一些农作物，使学生在亲身体验中感受劳动的快乐与艰辛，从而使自我价值得到体现。
　　　2、展示成果
　　　　①定期检查交流实验成果。
　　　　②班级组织一次在全校的活动成果展示，让学生有一种成就感的体验。
　　　　辅导提示：
　　　　1、学生在活动中调查的农产品的种类要求，可以因时因地制宜，适当地增减。
　　　　2、在动手实践过程中，所需的时间较长，辅导教师要加强技术上指导，还可以指导学生写作观察日记。