活动目标
　　1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。
　　2、激发阅读兴趣，促使学生扩大阅读面，注意积累知识，进而有效地提高写作能力和水平。
　　3、教育学生做个保护大自然的好孩子。
　　活动准备
　　1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。
　　2、准备活动用具：课件、画纸、彩笔、“笑脸”、奖品。
　　活动过程：
　　课前准备活动：听音乐自由唱《春天在哪里》。
　　一、赏四季
　　1、欣赏画面
　　伴随音乐出示一年四季的相关画面，学生欣赏画面。
　　2、学生谈感受
　　3、教师小结
　　二、说四季
　　1、小组交流（交流有关描写四季的词语、句子、古诗等）
　　2、知识竞赛
　　⑴必答题：
　　①各小组开火车每人说出一个描写四季的词语；
　　②各小组推选出四个代表分别说出描写“春夏秋冬”的句子；
　　③各小组推选一个代表背两首自己喜欢的描写四季的古诗；
　　⑵教师小结
　　⑶抢答题（猜谜语、说词语、判断对错、猜题目、用词说话、猜季节等）
　　举例如下：
　　猜谜语：头上青丝如针刺，皮肤厚裂像龟甲，越是寒冷越昂扬，一年四季精神好。（打一植物）
　　说词语：请说出5个描写春季的词语。
　　判断对错：遍野铺金、五谷丰登、落叶纷纷、满园春色都是描写秋季的词语。
　　猜季节：那新生的绿草，笑眯眯地瘫软在地上享受阳光，衬托着红的、白的、黄的、紫的种种野花，远远望去，好像一张美丽的地毯。请问：这段话描写的是什么季节？
　　用词说话：请用“果实累累、桃花、荷花、雪花”这四个词说一句或几句话。
　　猜题目：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这首古诗的题目是什么，谁写的？
　　⑷教师小结
　　⑸学生交流搜集资料的途径
　　三、画四季
　　1、学生各自画出自己喜爱的季节的景物；
　　2、交流展示作品、渗透环保教育；
　　3、评出优胜小组；
　　4、总结延伸：总结并教育学生不断积累知识，为写作做准备，布置学生课外写一写自己喜欢的季节。
　　四、唱四季