对联趣谈

专题系列语文实践活动
首页 > 教师 > 教学一线/2009-08-12 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

  活动目的:
   1.让学生通过课外阅读和课内交流,知道对联是我国独特而宝贵的文学遗产,是我国文学园地中的一枝奇花异草。
   2.丰富、拓展学生的语文知识,了解对联的特点,并尝试对简单的对联。
   3.激发学习语文的兴趣,培养学生独立阅读、说话和思维的能力。
  活动准备:
    向学生推荐一些谈对联的书籍和文章,并要求学生摘录一些对联故事、知识,收集精彩的对联,准备课内交流。
  活动过程:

  一.教师谈话引入
    泱泱中华大地,孕育了多少灵秀人物;滔滔历史长河,流淌着多少文化特产。这些文化传统以其形式之奇和意趣之美,如同奇花异草,装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园。对联就是其中的一种。
    古人学语文,很重要的内容就是学对联。古往今来,许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华,为后人留下了宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。
  二.说对联故事
    鲁迅先生小时侯在三味书屋从寿镜吾先生读书时,就有对联课。一次老师出题“独角兽”,同学中有的对“二头蛇”,有的对“九头鸟”,老师都不满意。鲁迅对“比目鱼”,老师点头赞同。还有一回,老师出了五字上联:“陷兽入阱中”,鲁迅对“放牛归林野”,也得到了老师的夸奖。
    我们所熟悉的清朝国学大师纪晓岚,他不仅学士渊博,才高八斗,而且思维敏捷,伶牙俐齿,享有“铁嘴铜牙”的美誉。同时,他也是一位对联圣手,在对联百花园里留下了许多佳话。
    有一次,纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的时候,乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆,就想考考纪晓岚。于是出了一句上联:
    两碟豆;
    纪晓岚环顾四周,略一思考就对出了下联:
    一瓯油。
    (你觉得纪晓岚对得如何?)
    乾隆见难不倒纪晓岚,便改口道:
    “我说的是——两蝶斗”。
    (如果你是纪晓岚,你会如何对下联呢?我们来看看纪晓岚的下联,你觉得怎样?)
    纪晓岚随即说: “我说的是—一鸥游”。
    乾隆是个很聪明的皇帝,他见纪晓岚又对上了,就在上联前加了两个字:
    林间两蝶斗;
    这是,纪晓岚又是怎样对的呢?
    纪晓岚道:
    水上一鸥游。
    乾隆开心大笑。就这样,他们在游玩过程以对对联为乐,充满了情趣。

  1.讨论对联的特点。
    从鲁迅先生和纪晓岚大师对对联的故事中,你发现对联有什么特点呢?四人小组讨论。
  2.教师小结:
    教师归纳对联的三个基本特点。
   A.字数要对,就是要求两个句子的字数相等,配好成对。
   B.对仗工整,就是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,数量词对数量词。
   C.讲究字的四声,讲究音韵,有抑扬顿挫之美。
  三.学生交流对联故事
   1.同学们课前都收集了许多有趣的故事,请说给边上的同学听听。
   2.指名说。
  四.练习写对联
    欣赏了这么多有趣的故事,大家想不想也来写写对联?那就让我们一起来试试。
   1.老师这儿有几副上联,请大家对对下联。
     蚕吐丝——蜂酿蜜辞旧岁——迎新年识时机——顾大局
     画饼充饥——望梅止渴行千里路——读万卷书
     福如东海阔——寿比南山高处处春光好——家家气象新
     家中世界小——网上天地宽冬去山清水秀——春来鸟语花香
   2.个人或小组出对,同学应对。
   3.我这里还有不完整的几副对联,请大家帮忙对一对。
   (1)填写缺字联:
      活到老,学到老,老不服老。
      画亦精,字亦精,(精)(益)(求)(精)。
   (2)猜数字联:
      快过年了,家家户户都忙着贴对联,一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了
      横批:南北——没有东西
      上联:二三四五——缺一(衣)
      下联:六七八九——少十(食)
      你知道这副对联含着的意思吗?
   (3)东晋书法家王羲之书法盖世,为世人所景仰,他写的对联刚一贴出,即被人趁夜揭走。这天已是除夕,第二天就是大年初一,眼看左邻右舍家家户户门前都挂上了春联,惟独自己家门前空空落落,急得王夫人直催丈夫想个办法。
     王羲之想了又想,微微一笑,又提笔写了一副,写完后,让家人先将对联剪去一截,把上半截先张贴与门前:
     福无双至
     祸不单行
     夜间果然又有人前去偷揭。可在月光下一看,见这副对联写得太不吉利,尽管王羲之是书法家,可也不能将这副充满凶险预言的对联取走张挂啊。他只好溜走了。
     初一早晨天刚亮,王羲之即亲自出门将昨日剪下的下半截分别贴好,此时已有不少围观人,大家一看,对联变成:
     福无双至今朝至
     祸不单行(昨夜行)
     众人一看,齐声喝彩,拍掌称妙。
  四、欣赏对联
   1.对联有着广泛的用途,你在哪些地方,哪些场合看到过对联呢?
   2.从一个个有趣的故事,从一副副精妙的对联,我们不难发现:对联确实是中华文化的奇葩,它能表达种种复杂深刻的思想感情,它能把名胜古迹装点得更加奇丽高雅,它能增强喜庆气氛,给人一种喜气洋洋之感,具有很高的欣赏价值和艺术价值。
    让我们再来欣赏几副对联:
    五代后蜀皇帝孟昶书写我国第一幅对联:
      新年纳余庆,
      佳节号长春。
    玩具厂对联:
      多亏工匠巧玩具藏智慧
      博得小儿欢娱乐长精神
    北京潭柘寺的一联流传甚广:
      大肚能容,容天下难容之事
      开口便笑,笑世间可笑之人
    [明]顾宪成:
      风声、雨声、读书声,声声入耳
      家事、国画、天下事,事事关心
    杭州岳坟联
      青山有幸埋忠骨;
      白铁无辜铸佞臣。
    孤山是杭州西湖的著名风景区,此间有一石亭,称“西湖天下景”,上面镌刻着一副对联,句为:
      水水山山处处明明秀秀
      晴晴雨雨时时好好奇奇
    杭州西湖冷泉亭
      泉自几时冷起
      峰从何处飞来
    杭州西湖楼外楼
      客中客入画中画
      楼外楼看山外山
    杭州西湖湖心亭
      台榭漫芳塘,柳浪莲房,曲曲层层皆入画
      烟霞笼别墅,茑歌蛙鼓,晴晴雨雨总宜人
    杭州四照阁
      面面有情,环水抱山山抱水
      心心相印,因人传地地传人
    杭州西湖三潭印月
      明月自来去    绕廓荷花三十里
      空潭无古今    拂城扬柳一千株
  五.赠言结课
    对联是节庆贺婚满堂生辉的使者,是华夏民族文墨精华的象征。通过这一堂课的学习,我们对对联有了进一步的认识。让我们在日常的学习和生活中多多注意对联,用心去感受这一文化精髓所蕴涵的丰富的精神营养,不断提高我们的语文素养。
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