学期已经结束，回顾本学期学校的教育教学工作，成绩居多，也有困惑，我们本着成绩是昨天的句号，奋进是永恒的主题，不断更新思路，使民办教育可持续发展，对本学期教育教学做如下总结。
　　本学期，我校以《青浦区民办农民工子女小学教学工作基本要求》为准则。认真学习《教育法》、《义务教育法》、《民办教育促进法》、《教师法》等法规来规范我校的教学工作，认真学习贯彻落实了《青浦区民办农民工子女小学规范办学基本要求》和《教学工作基本要求》的文件精神，以“安全、规范、优质”为办学宗旨，以“规范办学行为，提高办学质量”为管理思路，站在新的起点上用发展的眼光审视自己的教育教学管理思路，以学生发展为中心，以提升教育教学质量为目的，不断完善质量保障体系，促进学校可持续发展。
　　我校制定了教育教学质量管理“一年一个新台阶，三年大变样”的奋斗目标，为了实现这一奋斗目标，我们经常不断地组织教学研讨会，学习、研讨、探索教育教学新思路，练好“内功”，向“细化”要质量，向“量化”要成果。我们的具体做法是：“一听、二说、三评、四改、五查、六小结”，听，即是听课，我们把听课分为听随堂课、公开课、推门课、示范课，通过听随堂课，看执教者的教学思路；听公开课，执教者和听课者通过说课、评课，达到互补提高的目的；听推门课，是与被听课者事先不打招呼，正值上课时进去听课，借以研究执教者实际的课堂教学情况；示范课是校内的授课富有经验的老师授课，对其他教师，尤其是同科教师及新教师是个启迪。说课是执教者就自己的备课及教学思路以及教学环节，严格地说，把课堂教学的40分钟合理地安排在几个环节之中（即：导入3分钟、授课15分钟、师生、生生活动18分钟，注，新授和师生活动可穿插进行，3分钟小结、1分钟布置作业。）。评课，就是听课者对执教者的课堂教学在执教并说课的基础上按听课要求进行评议，肯定执教者的成功之处，找出执教者的不足地方。改，即修正原来的教案，把听课者许多建设性的意见和合理的建议添进教案中去，使教案更完美，检查执教者再生教案及课后作业的批改，同时也能有效地体现出执教者教与学的效果。小结是执教者完成规定时间内的教学内容时，必做出的对教学内容的归纳。本学期，我校对各学科的教学采用了这六个方面的要求及检查，对教育教学工作的向前推进、促进教学质量的提升起了积极而且富有成效的作用。
　　齐抓共管积极实施素质教育，延伸拓展型课程，组织好课外兴趣活动小组，抓好“体育特长生”的培养工作，这是我校教育教学工作又一重要组成部分，学生以学为主，但在学习好文化课的同时，不能忽视了对学生的素质教育，尤其是我们所面对的农民工子女的学生的学校，加强并注重对学生的素质教育，更有着它的必要性和重要性，为了学生思想素质的提高。首先我们运用了家校联谊和小手牵大手的方法，提倡班主任老师、辅导员们电话联系家长，采用请家长进校和老师走出去的家访办法，拉近了家长与学校之间的关系，对学生在校及在家的情况及时地进行相互沟通，采用家校共同教育方法。对学生全面实施素质教育，起到了积极有效的作用。
　　长期以来，我校一直本着教研活动的主题贯彻在“源于实际需要，解决实际问题”的原则，以“课程改革”为核心，以课堂教学为重点，以发现问题、研究问题、解决问题为着眼点，以活动项目为载体，以合作互动为抓手，设计并开展好可操作的教研活动。
　　从“说”课中进行教研，我校是这样开展教研活动的，担任主讲人须向教研组全体教师进行“说”课（即：说教学目标、教学重难点、情感部分、教学方法、教学手段、教学步骤、板书设计、小结归纳、练习反馈、作业布置、时间分配设计），教研组全体教师对主讲人的“说”课内容，包括教学的整个流程进行“会诊”，然后开展“假如，我上这一课为话题的议题展开发言、探讨、“争鸣”、总结，明确对教学的要求，这样执教人便于汲取其他教师好的教学建议和教学方法。
　　执教人在汲取了其他教师好的建议和方法的同时，在可行的情况下，对自己的原来备课的思路做重新的调整和修改，以达到扬长避短，更好地组织课堂教学的目的。所以，长期以来，我们坚持从备课中“说”课，从“说”课中教研，从教研中备课，把备课、说课、教研融为一体。
　　反思是执教者授后总结的一个非常重要的环节，课堂教学结束后，一般地从以下几个方面着手进行反思。
　　1）、课堂教学的效果如何；
　　2）、课堂教学中学生参与面及学习、发言的积极性调动如何；
　　3）、课堂上，有哪些精彩的片断；
　　4）、课堂教学中，投入激情如何；
　　5）、课堂上，是怎样引导学生学会学习的；
　　6）、教学设计在实际的教学过程中落实得怎样。
　　案例一：我校一年级语文老师在执教上海版教材第32课《小小的船》公开课时，两头尖尖的船似月牙，人坐在弯弯的月牙船里，夜空里看到的只有闪闪的星星，蓝蓝的天，执教老师在向语文组老师研讨教案时，认真地说出了自己的想法，要想让学生充分理解为什么坐在月牙船里，只能看见闪闪的星星和蓝蓝的天，为了诱导学生，坐在月牙船里，只能看见什么，不能看见什么，让一年级的小朋友去动简单的脑筋，开发浅短的智力，老师的提问，小朋友们勇跃发言，纷纷举手，只有七岁的程思妍说，为什么只看见闪闪的星星和蓝蓝的天，而看不见人呀、书呀和其他的东西，因为我坐有月牙上，在天上，怎能看到人和书呀等东西。
　　尤其是一、二年级的语、数、英的教学、教材内容的本身就有极大的挑战性，执教者无教案，靠的是对课文的理解，靠的是对学生的诱导和一步一个脚印的教学，所以在我们学校三年级以上的中高年级，我们常常组织这些学科的老师们多看、多听一、二年级的课堂教学，运用“情景教学法”，师生互动，生生互动，自主学习，在互动中，让学生主动学习到知识。
　　实践证明，在我们新希望民办小学新的教学理念正在被教师们所实践，课堂教学也正在发生着深刻地变化，过去师讲生听的传统教学模式已正在悄然退场，随之而生的是“师生互动、生生互动、自主学习”的场景。
　　齐抓共管搞教学，质量提升靠激励，为了发挥教师的主观能动性，发挥教师的教学潜能，本学期，学校采用了结构工资制方案，这一方案的宗旨是运用了激励机制。注重向教学一线倾斜，工作绩效的如何与教师部分的报酬挂勾，学校本着公开、公平、公正的方法考核评比，最大限度地调动了教职工工作的积极性。我们采用了以下几种办法：
　　1）、平行班级，语、数、英学科尽可能安排两个教师执教，这样既便于研究，同时又富有竞争性；
　　2）、定班级、定人数考核评比，同时期中、期末考试实行“三个不见面”（即所任学科老师与试卷不见面、监考老师与所授课的学生不见面、批改试卷任课教师与所授班级学生的试卷不见面），实行交叉监考、交叉阅卷，试卷批阅后，教导处要求各授课教师写出试卷分析表，找出试卷批改过程中，错误存在的原因及错题的覆盖面，并备注反思，使执教者在今后的教学过程中避免这种错误的发生。
　　加强“三风”建设，营造育人氛围
　　我们在组织教育教学的目标的同时，注重加强“三风”（校风、学风、教风）建设，采用不同的方式方法，多渠道地来规范师生的品德修养和行为，注重了营造育人氛围的实效性。
　　学校、家庭、社会“三位一体”的合力教育，学校采用了“请进来、走出去”的方法，请进来，即学校每学期坚持召开两次学生家长座谈会或家校联谊会，让家长来校配合学校对学生进行思想教育。六（2）班张明，平时兼学武术、顽皮，有时上课不听课，倚仗自己略会武功，好和学生闹架，班主任多次找他谈话，前脚答应说改，后脚紧接着就犯错误，但通过家校联谊活动，触动了他的思想深处，在家校联谊会，学校让他在会上按他为何能自觉改正错误的，他激动得说“我爹妈都是乡下人，识字不多，好多情况下，听爹妈说吃了不少不识字的苦头，因为不识字，请人代写买卖合同，就因多写了一个0,爹妈多给对方9万元钱，我已长大懂事了，再不能在顽皮了，要好好的听课，为爹妈争口气，现在的张明和以前的大不一样了，这学期，他还被班主任老师指配为班里的学生干部。
　　走出去，即组织学生走出校门，进社区、进敬老院，今年重阳节，我校组织了近400多名师生带上礼品到附近敬老院慰问老人，学生们为敬老院的爷爷、奶奶们梳头、捶背、按摩、表演节目、打扫卫生献上了爱心，本学期，我们也尝试到，逐渐加大对学生思想教育的力度，有针对性地开展学生喜闻乐见的活动，让学生在活动中提高思想，在活动中成长自己。
　　“安全”融于我校日常行为教育管理之中，“规范”是我们教育教学管理的主旋律，“优质”是我们教育教学的核心目的。是我们奋斗的目标。
　　我们的工作中，还存在着不足，要进一步完善管理制度，提高办学质量，提升教师业务水平，教育教学管理上一个新的台阶。