一、指导思想：
　　　　本学期，学校将以建设学习型、研究型组织为工作目标，以教师专业素养的全面提高、学生语文素质的全面发展为根本，紧紧围绕学校工作重点，以专题研究为引领，以课堂达标活动为切入点，实现语文课堂教学的实效与高效，营造浓郁的书韵文化氛围，发展语文教学特色，合面提升学科教学质量，整体推进学科素质教育。
　　二、工作目标：
　　　1、优化常规工作，夯实学科基础。
　　　2、深化课堂教学改革，推动教学质量提升。
　　　3、创新学科活动，引领师生成长。
　　　4、依托课题研究，发展学科特色。
　　三、具体实施措施：
　　（一）优化常规工作，夯实学科基础。
　　　　　学科教学常规工作是帮助学生打好学科基础，建造学科大厦的基础。
　　　1、改进教案编写，从三方面促其实效性的提高。一是继续突出课时备课中的课前三分钟、课堂小测、作业设计三项内容的有效设计，加强单元备课的单元检测内容设置，使备课更有利于课堂教学实效的落实。二是继续加强教后反思的有效实施。教后反思以课堂教学效果记录的方式进行，突出教学实践的收获和失败后的感悟，真正利用下一阶段的教学改进。三是突出课件备课。要求课课有课件。
　　　2、明确作业及要求，继续加强日常习字与俊字作业的完成，强调各年级的写话与阅读习作的夯实。
　　　3、集体备课与集体教研
　　　　　在个人备课及说课的基础上，由备课组长带领全组教师，进行教材梳理，对课堂教学重难点进行统一研讨，使每一位教师都能在教前明确目标与方向。集体教研依然以田间地头式为主，随时发现问题，随时商讨解决，讨论后做好教研追记。
　　（二）继续深化课堂教学改革，推动教学质量提升。
　　　1、推行课堂教学达标活动，按“有效、高效、特色”三层次提高课堂教学实效性。
　　　2、推行课堂教学海量阅读，开展海量阅读课堂教学研究。
　　　3、开展课堂教学过筛子活动。以级部为单位定期进行班级间的单项过关，互相查找不足，改进课堂教学。
　　（三）创新教研活动，引领师生成长。
　　　1、开展学科课堂教学PK，集体听评课等活动，促进教师教学基本功的自我锤炼。
　　　2、开展随记评选活动，随记内容与课堂教学反思、读书学习相结合，要突出“随”与“思”，每月一篇，参与等级评定。
　　　3、继续开展“阅读与习作”专题研究，按照自主思考、自悟自得，交流共享、互促共进的“两步走”思路，引领研究教师自主突破个人学科教学框架，以高效、简捷为目标实现师生的共同成长。
　　　4、灵活设计青年教师集体备课形式，开展现场PK、模拟讲课、翻版课等活动，以说促思，以赛促学，以自我对比促个体专业成长。
　　　5、开展学科教师同心圆活动。定期开展学科教研学习展示活动，以此发挥辐射带动作用，逐步带出一支专业、高效的优秀教师队伍。
　　（四）依托课题研究，发展学科特色。
　　　1、继续依托经典阅读课题研究，推进年级阅览室及走廊共享书吧阅读活动、经典欣赏活动、亲子阅读活动，关注过程，以“葵宝宝”四级奖章评价为依托，在过程中将经典阅读做扎实。
　　　2、依托特色课堂达标活动，推开学科特色教学，突破常规训练，寻找经典读写的有效契合点，发展学科特色。
　　　3、以教师学习带动学生学习，委派部分教师外出学习书法，回来后进行青年教师书法练习的二次培训，以此推动青年教师课堂写字教学的实效与高效，推进学科特色的形成。