一、指导思想：
　　　　2010年，我校语文教学教研工作将在区、校工作思路的引领下，遵循《小学语文新课程标准》，以“关注课堂，提高教学质量”为工作主线，以改变教师的教学行为和改变学生的学习方式，培养学生创新意识和综合素质为重点，进一步更新教学观念，规范教学常规，努力发展和提高学生的语文素养，确保学校语文教学质量迈上新台阶。
　　二、工作目标：
　　　1、加强教研组团队建设，建设学习型教研组，以争创先进教研组为动力，发挥优势，改进不足，促使教师的专业化成长。
　　　2、在课堂教学的过程中，关注效益。其重点体现在两个方面。其一，对教材的理解和把握（包括计划，教学设计，教学反思），其核心是教学设计，其灵魂是教学目标；要高质量的完成教学任务，必须提高课堂教学效率。其二，课堂教学的组织能力。教研组将加强研究和学习。在研究和学习相互之中不断来丰富对教材的理解和把握；同时，要通过观摩、交流、互助，在反思中不断提高自身的课堂教改能力。
　　　3.针对学生情况的差异，从不同的角度进行研究，形成具有学科特色的教学成果。继续加强经典诵读。以课堂教学质量为基础，开展教研活动的学习，确定每次教研活动有主题，做到有目的，有组织，有步骤，有结论。
　　三、工作重点
　　（一）加强理论学习，深化课程改革
　　　1、利用业余学习时间，继续组织组内教师学习《新课程标准》以及相关的教育论著，各位教师每月必读学校给每位老师订购的两份教学刊物，每学期至少读一本教育理论著作，并定期开展研讨活动，逐步领会教材、教师用书的作用，把握教材的编写意图。积极参加学校组织的各种培训、观摩活动。
　　　2、加强教研学习，紧紧围绕学校、教导处制定的工作目标，切实订好本年级的教育教学计划，合理安排教学进度，扎扎实实学习课程标准。要求语文教师积极开展课堂教学评比和教学设计、论文评比等各种竞赛活动，争取好的成绩。
　　（二）完善常规工作，构建高效课堂。
　　　1、开展集体备课，真正做到集老师们的智慧，要做到有组织、有计划、有安排、定时间、定内容、定主备，突出重点，解决难点，着力提高集体备课质量。各班要针对本班实际进行修改，并在教学过程中加以修改、调整，写好教学后记。全体语文老师以集体备课为突破口，坚持以新课程理念为指导思想，重视“自主、合作、探究”的学习方式在课堂上的具体落实。课堂教学倡导真实、朴实、扎实的教学风格。2010年，在各个年级段教师间都将开展研讨课，通过听课、评课活动，让大家观摩、反思、交流、学习，共同成长，从而促进课堂教学总体水平的快速提高。
　　　2、加强课题研究，要做到研究在平时，处处实践自己的研究，勤于动笔记录自己的点滴收获，在行动研究的过程中不断地完善自己的教学方法，提高自己的业务水平。
　　（三）规范教研组活动，提高教学实效。
　　　1、以课堂教学研究为阵地，不断提高课堂教学水平。
　　　　　在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来。加强教研组成员之间的紧密协作。互相听课、评课，互相交流、探索。评课遵循“四步曲”：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评、上课教师谈收获，真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。成果做到“三个一”：一份课堂实录（教学案例），一份教学反思，一份组内评议。
　　　2、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。
　　　3、以作文教学为重点，加大研究力度。
　　　　　扎实做好低年级的识字、阅读教学，让教室的墙壁、板报都成为学生识字的源头。在识字教学中教师应尽量注重情趣性、启发性、互动性、自主性。要努力培养学生主动识字的愿望和自主识字的兴趣、相互交流的习惯。加强低年级学生课堂常规的训练，从而使每位学生都养成良好的学习习惯，提高语文教学质量；
　　　　　要积极探索低年级写话的教学模式，指导学生养成留心观察生活的习惯，二年级学生尝试写每日一句，每周一段。中年级以“营造书香班级”为理念，培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣，指导学生掌握学习方法，积极创造能让学生乐学会学、让教师能教善教的教学模式，真正实现师生的共同发展。
　　　　　生活是学生作文的源泉，体验是积淀生活的手段。要重视作文与学生活动及社会关系的研究，重视想象作文的研究，加强作文教学的开放性，追求作文教学的实效性，带他们去体验生活，感受生活，创造生活，从而开辟作文写作的源泉，切实提高学生的作文能力，指导学生写好作文。鼓励中高年级学生每天写成长日记。
　　　4、进一步强化写字教学和朗读教学。加大写字教学和朗读教学的研究力度，不断提高写字和朗读的教学质量，使学生认认真真地读书，端端正正地写字，为创建书法特色学校做好充分的准备。
　　　5、加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛, 如朗诵比赛、故事大王赛、听写比赛等，以促进学生素质全面发展。坚持不定期的作业、备课检查。严格把握作业的质量，控制数量、及时批改、及时调控教学。
　　　　　要激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、阅读课、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。
　　（四）构建校本教研机制，打造学校教研文化
　　　　　随着各校校本教研特色的彰显，构建校本教研运行机制、营造学校教研文化迫在眉睫。为了促进学校校本教研工作的顺利进行，要在校本教研实施中凸显“四化”：①校本教研校本化：强调校本教研要立足学校、教师实际，真正解决学校、教师面对的实际问题。②校本教研生活化：就是要使研究成为教师身边的事，随时随地琢磨教室里发生的问题，切磋教学中的现象。③校本教研常态化：即关注教学原生态，关注课堂教学的本来面目。④校本教研规范化：要使校本教研成为教师自觉自愿的行为，必须建立完善的“以校为本”教研机制，这样才能把教师的教学实践与研究融为一体，使它成为教师专业持续发展、能力不断提高的过程。
　　　　　通过开展学科教学和教研文化行动研究, 帮助学校以制度建设为抓手培育校本教研文化，使每位教师融入教研之中，构建学校教研文化，拓宽教师的视野，丰富教研的内涵，充实教研的内容，提升教研的理论水平，解决教学的实际问题，以此形成学校教研的共同愿景。
　　四、每月工作安排
　　　一月：
　　　　1、2009年工作总结
　　　　2、制定2010年度计划　　
　　　二月：
　　　　1、讨论制定学科、教研组教学工作计划
　　　　2、做好教材、教学资料、教学用具的发放工作。
　　　　3、参加区教研室的学科教研员会议
　　　三月：
　　　　1、学习区教研室新修订的《学科教学常规》
　　　　2、组织参加区教研室教学论文、教学案例评比
　　　　3、生命化课堂教学展示活动
　　　　4、语文高效课堂构建经验交流会
　　　四月：
　　　　1、组织参加区名师课堂观摩活动
　　　　2、举行学校优秀作文展评活动
　　　　3、举办学校读书节
　　　五月：
　　　　1、期中教学质量自测，迎接区教学质量调研
　　　　2、迎接蓓蕾读书工程专项评估活动
　　　　3、“教学金点子”撰写整理
　　　六月：
　　　　1、督促教学进度，迎接期末复习
　　　　2、组织参加区实用书法比赛
　　　　3、进行古诗文考级
　　　七月：
　　　　1、迎接期末成绩评价。
　　　　2、课题研究进行阶段性总结
　　　　3、学期工作总结。　　
　　　八月：
　　　　1、组织参加区小学教师教材过关考试
　　　　2、参加区教研室的学科教研员会议
　　　　3、假期每人读一部教育名著
　　　九月：1、参加区语文教学研讨会
　　　　　　2、新上岗教师培训
　　　十月：1、进行课堂教学达标活动
　　　　　　2、参加教学技能大赛
　　　十一月：1、迎接视导及质量调研
　　　　　　　2、生命化课堂教学示范课
　　　十二月：1、学期经典诵读、古诗文背诵检评
　　　　　　　2、总结2010年工作，制定2011年计划