一、指导思想
　　　　以科学发展观为指导，以提高小学语文课堂教学有效性为基本目标，以《课程标准》作为理论指导，以推进课程改革为核心，以研究和探索新的课堂教学方式和学生学习方式为中心，积极开展教育教学、科研活动，全面提高语文教育质量，加强语文教师队伍建设。
　　二、总体目标：
　　　　通过开展校本语文教研，使语文教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决语文教师在教学中遇到问题或困惑，使语文教师熟悉新的课程标准和各学科之间的联系，提升语文教师驾驭语文课堂能力，促进语文教师向专业化方向发展。
　　三、总体思路：
　　　　突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到四个结合　一个中心：以语文教师专业水平不断提高为中心。两个转变：教育观念与教学行为的转变。三个提高:语文教师语文课堂教学能力的提高，语文教研水平和科研能力的提高。四个结合：学习与交流相结合，语文教研与科研相结，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合。
　　四、主要工作
　　（一）加强学习，促进教师学会自我反思，努力提高教师的理论水平和教学素养。
　　（二）上好公开课
　　　1、本学期语文课堂教学研究的重点是提高语文课堂教学的效率，充分发挥优质示范课的作用。
　　　2、全体语文教师务必在学校的领导下，在李先玲老师、陈治辉老师等师德高尚、业务精良的优秀语文教师的指导下，在宋晓红老师、邓八梅老师、王启志老师等优秀骨干语文老师的带动下，全面提高课堂教学水平，全面提升课堂驾驭能力。
　　　3、加强教研的多向交流，加大教研的参与面，人人上好一堂公开课。
　　（三）加强教学常规管理，全面提高教学质量
　　　1、备课。语文科要做到有备课，有教案。备课要有教学目标、教学重点难点、教具准备、教学时间、教学过程、作业设计、板书设计等。衡量备课的优劣主要“四看”，一看教学理念是否符合课改精神，二看教学设计是否依托标准思想，三看备课是否认真，是否符合班级实际，四看教后小记是否具有针对性、指导性。教研组将对语文教师的备课每月检查一次，并公布检查结果，记入语文教师业务档案。
　　　2、上课。语文课堂教学要改革传统的教学，关注每个学生的发展，要落实新课标提出的“主动参与、乐于探究、合作交流”新的学习方式，给每个学生提供均等的学习和发展的机会，面向全体学生。上课时做到“七不”：不坐着上课、不喝茶、不吸烟、不接待客人、不接电话、不拖堂、不体罚变相体罚学生。评价一节课的重要标准：看是否真正体现“以学生为主体”的教学思想
　　　3、作业。要求每次作业量适中，语文教师精心设计作业内容，学生书写工整，作业批改及时认真仔细，红笔下无误。家庭作业有布置有要求有检查，作业量适中。教研组将进行优秀作业评比，以更好的促进学生学习习惯的培养。教研组将对学生的作业批改作定期检查，要求作业字迹工整、清楚，批改及时规范，每位科任语文教师都要重视学生的书写质量，把学生的书写作为重点来抓。
　　　4、辅导。语文教师辅导既是对学生的负责，也是对学生的尊重，语文教师辅导要做到“三心”，“两性”即：细心、耐心、恒心；及时性，针对性。
　　　5、评价。要改革以往单一的以考试成绩为主的评价方法，将评价方法，评价手段和方式由单一的、定量的、静态的变为多元的、定性的、动态的。要以语文课堂表现、技能测试、纸笔测试三者相结合，进一步完善学生学业评价标准。
　　（四）开展一次具有实际意义的学科活动。
　　五、具体工作安排：
　　　三月份：
　　　　1、制订语文教研计划；
　　　　2、检查语文教研计划；
　　　　3、上报校级语文公开课；
　　　　4、调整充实语文教研机构；
　　　　5、确定校级语文教研课题；
　　　　6、校级语文听课评课；
　　　　7、语文教学常规检查。
　　　四月份：
　　　　1、校级听课评课，骨干语文教师教学展示活动；
　　　　2、语文教学常规工作督查；
　　　　3、开展语文学科活动，进行一次作文竞赛；
　　　　4、语文质量监控。
　　　　5、语文教学常规检查；（学生作业）。
　　　五月份：
　　　　1、校级听课评课；
　　　　2、语文优质课评选；
　　　　3、开展小学生作文竞赛学科活动；
　　　　4、教学常规检查（语文教师教案）
　　　六月份：
　　　　1、“六一”庆祝活动；
　　　　2、毕业班质量普查；
　　　　3、校级听课评课；
　　　　4、语文教学质量检测与监控（学期末考试）；
　　　　5、语文教学常规检查；
　　　　6、语文各种资料整理归档；
　　　　7、语文期末工作总结。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　语文教研组　厉汉清
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2010年3月