·某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱”。父母接到信后，用了不同的标点符号来停顿，结果父亲笑了，母亲哭了。父亲笑了，是因为这么读：__ ______________。母亲哭了，是因为这么读：_________________ ___
　　·将下面这个句子改为礼貌用语：喂，走开点，我要过去。
　　·用恰当的关联词，把“坚持做好城乡清洁工程”和“能使桂林变得更美丽”连成三个不同的句子。
　　·在这六年的学习生活中，有哪几条格言警句对你产生了深远的影响？用心写下来，希望你永远铭记。

　　第二部分：阅读
　　一、复习要点
　　⑴具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书，联系上下文或者结合生活经验以及自己的积累理解文章词句的意思和感情色彩；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法；
　　⑵学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法；
　　⑶在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特别要能区别句号与逗号，顿号与逗句、分号与句号的不同之处；
　　⑷学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累，课外阅读总量不少于145万字。
　　二、主要题型
　　（1）按原文填空或默写某段落（12册教材课后要求背、默的内容，小学阶段所学的古诗文）；
　　（2）联系上下文推想词句的意思；
　　（3）概括文章的主要内容，体会作者的思想感情；
　　（4）能提出不懂的问题；
　　（5）能说出自己的阅读感受；
　　（6）能给句子或段落加上标点符号。
　　三、复习策略
　　1、课内阅读（重在积累及方法的习得）
　　（1）要求背诵的课文或段落必须人人过关。
　　·梳理小学阶段所学的古诗文和12册要求背诵的精彩句段以及“读读背背”中的内容，自主检查，拾遗补缺；
　　·以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。
　　·说说课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、鲁滨逊、钱学森、肖帮、郑成功、蔺相如……
　　（2）注重阅读方法的渗透。
　　·仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？（渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法）
　　·理解下面词语在句子中的意思。（渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法）
　　·短文主要写了什么内容？（渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。）
　　·读了这篇短文或这段话，你有什么感受？（结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理）
　　·试着给短文起一个喜欢的题目。（渗透拟题目的方法）
　　1、用点明文章中心思想的词语或短句作题目：《学会合作》《把我的心脏带回祖国》
　　2、用能概括文章主要内容的一个短语作题目：《莫泊桑拜师》《鲁滨漂流记》《三打白骨精》
　　3、用贯穿全文的线索作题目：《学与问》
　　4、用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：《在仙台》《景阳冈》
　　5、用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：《詹天佑》《广玉兰》
　　2、课外阅读（重在方法的运用）
　　把学生人手一本的课外阅读教材当成阅读训练读本，让学生在充分阅读的基础上自主出题：给带点的字选择正确的读音；联系上下文解释词语；用横线或波浪线画出有关的词语和句子；给短文加题目或换一个题目；仿写句子；结合实际理解句子含义或自己的感受；概括短文主要内容；结合课文内容续写结尾等等。
　　可以以小组为单位出题，也可以自己独立出题，再把所有题目综合在一起，形成题库，每天抽一套题全班进行训练。相信在短时间内，学生的阅读兴趣和阅读水平一定会提高。　

　　第三部分：习作
　　一、复习要点
　　　　⑴能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实；
　　　　⑵能根据习作内容表达的需要，分段表述；
　　　　⑶学写读书笔记和常见应用文；
　　　　⑷能根据表达需要，使用常用的标点符号；
　　　　⑸修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
　　二、对苏教版五、六年级的二十八篇习作进行归类
　　　　第一类：记实作文
　　　　写一位自己教过的老师；写一种动物；写一篇以“秋天的树叶”为题的习作；说说自己的心里话；写一件亲身经历的事；写写自己的体验和感受；观察一种自然现象后写一篇习作；写一篇参观、游览记；我身边的小能人；写一位自己喜欢或崇拜的人；写一篇关于假期生活的习作；写一篇习作，表达自己对爸爸、***爱；写一种自己喜欢的美味；写一篇描绘剪纸作品的习作；介绍家乡的一种产品；写一位名人；写写语文书里的故事；童年趣事；一件往事；写一篇读书笔记；成长的烦恼。
　　　　第二类：想象作文
　　　　看图想象，写故事；写一篇想象习作
　　　　第三类：应用文
　　　　学习修改习作；按照新闻报道的写法，写一次体育比赛或学习竞赛；记一次实验；调查统计谈感受；给老师的一封信；
　　三、复习重点
　　　　从以上三大类习作内容来看，基本属于话题作文，贴近学生生活，且基本囊括了学生学习生活的方方面面，因而复习基本以这些习作内容为主。重点确定为三点：1、拟题；2、选材；3、表达。
　　四、复习策略
　　（一）拟题
　　　　　给每一次习作拟一个喜欢的题目。（可结合自己写过的习作，好的题目保留，认为不满意的重新起一个）
　　　　拟题方法：
　　　　　1、巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。
　　　　　2、新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的联想。
　　　　　3、模仿教材中课题的拟题方法（见阅读部分）。
　　（二）选材及构思
　　　　1、记实作文选材原则：真实精辟，小巧新颖。
　　　　　复习要点：
　　　　　（1）用心体验，重视自我的真实感受，有独到见解。
　　　　　（2）细致观察，善于捕捉生活中的小事，从中选择新的角度来写。
　　　　　（3）以小见大，选择小巧精致的“点”，忌选多全大圆的“线”。
　　　　　题例：看着以下这些作文题，根据以上的三点提示，想想可以选什么素材来写？
　　　　　　　　《暑假趣闻》《雨中》《中秋之夜》《校园新事》《我忘不了他》《他进步了》《友谊》《温暖》
　　　　　　　　《瞧，我们这一家》《节日的大街》《家乡的×××》《×××游记》《我爱×××》……
　　　　　小提示：尽量用上你平时写过的习作素材。
　　　2、想象作文选材原则：情节丰富，生动形象；依托现实，大胆合理。
　　　　复习要点：
　　　　（1）给材料想象作文：充分发挥想象，使题目中的文字、图画材料变成自己或他人生活中曾经发生过的、情节丰富的故事。
　　　　（2）无材料想象作文：想象要大胆，以现实生活为依据，注意汲取科学知识，以这些内容为依托，进行合理的创作。
　　　3、应用文选材原则：内容真实、注重实用
　　　　主要内容：书信、说明书、建议书、读后感、调查报告等
　　　　复习要点：
　　　　（1）书信：要传递有用的、收信人很想知道的信息，内容既要具体真实，又要简明扼要。这样才能真正发挥书信的交流沟通作用。
　　　　（2）读（观）后感：紧紧围绕原文或影视中给你感受最深的一点或几点，联系实际展开论述。
　　（三）表达
　　对学生提出表达要求即可，不必将所有题目写成文，以免加重学生负担。
　　　1、记实作文表达原则：具体自然、追求个性
　　　　指导要点：
　　　　（1）在表达时，要尽量把自己想表达的意思说得清楚、具体。
　　　　（2）努力接近口语，自然地表达自己的真情实感。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求个性。
　　　2、想象作文指导要点：学会使用时空转换法、角色错位法，拓宽思维的空间。
　　　3、应用文指导要点：
　　　（1）书信：
　　　　　1、格式要正确。称呼、正文、祝愿、署名、时间一样不能少。
　　　　　2、内容具体简明，感情真挚，语气恰当。