一、学生基本情况分析：
　　　　本期本班共有学生31人，其中男生17人，女生14人。经过二年级的学习，学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了一定的好词佳句，能够写简单的文章并已具备了初步的质疑和释疑的能力。但部分孩子还是缺乏学习的自主性，如：卿仁、泰霖、依荣、君怡、易函等。新学期，我要着重进行阅读和写作方法的指导；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生乐于观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现。另外，辅导好后进生，提高他们的学习动力，将其由被动学习转为主动学习也是我今年工作的重中之重。

　　二、教材分析：
　　　　本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。
　　　　教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、人与自然、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
　　　　要求认识300个字，会写315个字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、七还归类安排了一些要求认识的字。
　　　　每个语文园地由5个栏目组成。其中有4个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第5个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。
　　　　全册教材的注音有以下几种情况：导语、课后练习、资料袋和语文园地里的不认识的字，只在全册书第一次出现时注音，后面出现均不注音；精读课文和略读课文里不认识的字，出现一次注一次音，直到这个字要求学生认识为止。课文中的多音字随文注音，用方括号标出。学习伙伴的话和文章作者的姓名一律不注音。

　　三、学期应达到的教学目标：
　　　　激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：
　　（一）习惯性目标：
　　　1.阅读习惯培养目标：
　　　　①逐步学习默读，能够提取关键信息，探究关键词句在表情达意方面的作用，锻炼默读中质疑的能力。
　　　　②养成边阅读边思考的习惯，能随手标记精彩的句段和不懂的问题。
　　　　③能利用字典、百科全书等工具书辅助阅读。
　　　2.书写习惯培养目标
　　　　①学习使用钢笔、圆珠笔写字，能够注意不同笔画的运笔，做到书写正确，整洁，不涂抹。
　　　　②书写速度每分钟不少于8个字。
　　　3.倾听习惯培养目标
　　　　①倾听别人发言时，逐步学会记住他人发言的要点。｜
　　　　②倾听别人的发言，与自己的想法对照，避免发表与别人类同或重复的内容。
　　　4.表达习惯培养目标
　　　　①能够仔细聆听、归纳要点，能够进行简要转述。
　　　　②讲述见闻，努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。清楚明白地讲述一件事情，态度自然大方。
　　　5.反思习惯培养目标
　　　　①看课本中所学的全部内容，整理笔记，对课堂记得不完整或不准确的地方加以补充和修正，使之更加系统、完整，便于复习。
　　　　②边复习边思考，善于“打破砂锅问到底”，不懂的地方及时向他人请教或查工具书解决。
　　　6.拓展学习习惯培养目标
　　　　①逐步形成在学习课文时灵活运用朗读，学习默读、略读的能力，初步学习自主阅读。
　　　　②学会在读的过程中找到本课生字新词和对自己有运用价值的句、自然段写一写。
　　　　③能够在读的基础上找出不理解的词语，采用查工具书、联系上下文等方法写出对词语的理解，能在老师的帮助下阅读与本课相关的作者、时代背景资料等，资料，帮助理解文本。
　　　　④通过学习初步学习理清文章结构，能够通过找中心句等方法提要写出主要自然段的主要内容。
　　　　⑤学会写出自主阅读悟得的感受、体验和理解，并提出自己的疑问。
　　（二）知识、能力、情感态度价值观性目标：
　　　　1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
　　　　2．培养学习汉字的浓厚兴趣。认识300个字，会写315个字。
　　　　3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。
　　　　4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　　5．初步学会默读，学习略读，粗知文章大意。
　　　　6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
　　　　7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。对不理解的地方提出疑问。
　　　　8．能复述叙事性作品大意，初步感受作品的形象、语言美，关心人物命运和喜怒哀乐，与他人交流阅读感受。
　　　　9．积累课文中的优美词语、精彩句段及课外获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。
　　　　10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
　　　　11．体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
　　　　12．乐于书面表达。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
　　　　13．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
　　　　14．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达需要，正确使用冒号、引号等标点符号。课内习作每学期8次。
　　　　15.能用普通话交谈。学会认真倾听。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白讲述见闻，说出自己的感受和想法。
　　　　16.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论；学会观察；尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

　　四、改进教学的具体措施
　　(一)识字、写字教学
　　　　识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。鼓励学生用自己喜欢的方法识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
　　　　随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所学的生字让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面。根据中年级特点，还可以在小练笔和习作中，在具体的运用中来巩固，也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字。另外，也可以采取一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理，教材在这方面的安排意在引导，老师可以从这些安排中受到启示。
　　　　要继续加强写字的指导。在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。
　　(二)阅读教学
　　　1.精读课文的教学
　　　　（1）继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁并不断提高写字质量。
　　　　（2）继续加强词句训练。
　　　　　　词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。
　　　　（3）语文园地的教学。
　　　　　　语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。