佚名
　　复习目标：
　　　以新大纲和《课程标准》要求为目标，充分而准确地分析学生学习需要,充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。

　　复习安排：

　　一、汉语拼音(3课时)
　　　1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
　　　2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
　　　3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。
　　二、字词(3课时)
　　　1、复习认读《生字表（一）》中的550个汉字，复习掌握《生字表（二）》中的250个汉字。
　　　2、复习和掌握一些常用的识字方法。
　　　3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。
　　　4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
　　三、句子(3课时)
　　　1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。
　　　2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
　　　3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。
　　四、积累(渗透在整个复习过程)
　　　1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
　　　2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。
　　　3、正确背诵指定的课文。
　　五、阅读(3课时)
　　　1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
　　　2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。
　　　3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
　　　4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。
　　六、朗读(渗透在平时读书的时候)
　　　1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
　　　3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
　　七、写字(渗透在平时书写的时候)
　　　1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。
　　　2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。
　　　3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
　　八、说话(2课时)
　　　1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
　　　2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。
　　　3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。
　　　4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

　　复习重点和难点：

　　◆复习重点
　　　1、要让学生能够认读《生字表（一）》中的550个汉字。掌握《生字表（二）》中的250个汉字。
　　　2、了解和掌握一些常用的识字方法。
　　◆复习难点
　　　1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
　　　2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
　　　3、发展学生的思维，培养学生自主性与灵活性。
　　　4、审题能力的培养。

　　具体复习安排和复习措施具体复习安排和复习措施：
　　一、汉语拼音
　　　1、复习声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和整体认读音节。
　　　2、熟练掌握《汉语拼音字母表》，会使用音序查字法查字典。
　　　3、通过练习，分清读音相似和字形相似的拼音。
　　　4、训练正确地拼读音节，知道音节的意思并选择正确的音节。
　　二、识字
　　　1、编故事编句子听写生字。（把生字编入句子或故事中）如:春天，公园的花都开了，有红的、黄的，绿绿的草叶长高了。小鸟叫着，好像在对我说话呢！
　　　2、开猜谜会把以前编的字谜集中起来，由老师、学生说字谜，学生猜。猜完把生字写下来。看谁记得多，猜得多，写得多。
　　　3、每人各做不同的一课生字卡,每人都来当小老师的考查同学认一认本册要求会认的生字，看谁认得多。
　　　4、开个故事会，记难记的内容。在学习中，遇到很多难记的内容，我们有的是通过讲故事来化解的。复习时，让学生们讲这些故事，加深了记忆，巩固了知识。如：学生对“左、右”容易弄混。学习时，我们编了故事：左边工人不讲理，抱着右边的咬一口。(以下内容通过小组合作进行)
　　　5、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的字归类记忆。
　　　6、通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字。
　　　7、通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字。
　　　8、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字。
　　三、词语
　　　1、字、词擂台赛
　　　　1）词语接力赛。玩法：分组学生开火车式的到黑板上写词语，（会写的字组成的词）看看哪组写得多，写得对。其他同学在下边写。
　　　　2）对对子。（说明：这个是用对对子的形式，复习反义词。）玩法：（两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快。
　　　　3）给字宝宝找亲人！（说明：这是形近字的复习）玩法：先自己在本子上写，小组再互相补充，然后到黑板上比赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看。最后根据数量和质量，评哪个小组获胜。（补充：人多的话，可以选相邻的小组比赛，在本上写，然后换本判分，不到黑板上写了。
　　　　4）给字宝宝找朋友（说明：这是同音字的复习）玩法同上。
　　　2、师生共同归纳要掌握常用的特殊词语或词语搭配。
　　　3、通过练习学会给量词短语填上恰当的量词。
　　四、句子句子的训练归类——通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。
　　　　全册共有以下7种练习句式。
　　　　1、谁替/给/帮/为谁（）。
　　　　2、（）正（）呢！
　　　　3、（）渐渐（）。
　　　　4、（）一边（）一边（）。
　　　　5、“把”字句改成“被”字句。
　　　　6、（）那么（），那么（）。
　　　　7、（）已经（）。
　　　　　复习时，请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容；可以提供几个词语，让他们给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力；可以请学生判断一个句子是否完整，如果不完整，还要进行恰当的补充；还可以做一做趣味性的组句游戏。
　　五、阅读
　　　1、能熟读课文，背诵指定的课文段落。
　　　2、能用自己喜欢的方法读读自己喜欢的儿歌、文章或片断，能读准确，读流利。
　　　3、能阅读儿歌、短文或片断，并根据内容回答简单的问题。
　　六、口语交际
　　　1、练习用普通话把一件事说清楚，说明白。
　　　2、练习认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
　　　3、与别人交谈时态度自然大方，有礼貌。

　　培优扶差措施
　　一.是互帮互学，优化组合。课内，我们主要采用互帮互学的形式，优等生与后进生搭配，发挥学生之间的团结协作精神；课外，主要采用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制。
　　二.是注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握知识的情况，以便及时矫正或查漏补缺。
　　三.是情绪的保持。积极的情绪是复习质量的保证。复习期间合理安排一些调节，通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。
　　四.对于优生:让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动帮助学习有困难的同学。
　　五.对于学困生:
　　　1、组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性，让他们增强学习的信心。