佚名
　　一．教材分析
　　　　课本每个单元前有本单元阅读训练的学习重点及方法指导。每单元有3篇课文，1个习作训练和1个练习，第1、3、5、7单元有1次听说训练，第2、4、6、8单元有1篇选学课文。全册共有必学课文24篇，选学课文4篇，听说训练4次，习作训练8次，单元练习8个。单元练习主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。其中至少有一道题的训练与该单元的学习重点相对应。本册教材的思想政治教育，更多地体现了语文学科思想品德教育“散而有序”的特点。
　　二．教学目标
　　　　本册语文学习的训练要求，主要可归纳为以下几个方面：
　　　1． 汉语拼音。
　　　　（1） 会背诵字母表，能比较熟练地按音序查字。
　　　　（2） 会按音节读出字音，借助拼音读准生字和多音字。
　　　2． 识字、写字。
　　　　（1） 巩固前五册学的汉字，掌握本册生字296个，多音字16个。
　　　　（2） 继续练习用音序和部首两种查字法查字典，初步学会据词选择义项，提高独立识字的能力。
　　　　（3） 能根据词义确定多音字的正确读音，会区分同音字和形近字，能用生字组词、扩词。
　　　　（4） 能熟练地用铅笔写字，开始学写钢笔字。练习用毛笔仿影，掌握基础笔画的书写要领和运笔方法。
　　　3． 词语。
　　　　　本学期要掌握的词语约340个，具体要求为：
　　　　（1） 能认读并听写词语表上的词语，会用指定的词语造句。
　　　　（2） 能比较意思相近的词语，体会作者用词的准确；会给部分词语找出近义词或反义词，能正确选用近义词。
　　　　（3） 能按要求给词语归类，按一定顺序排列词语和正确搭配词语。
　　　4． 句子。
　　　　（1） 能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。
　　　　（2） 会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。
　　　　（3） 能按要求把句子写具体。
　　　　（4） 养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号；学习冒号、引号的用法。
　　　5． 阅读。
　　　　　段的阅读是本册语文训练的重点，通过训练，重在让学生掌握读本懂一段话的基本方法，继续练习默读，培养边读边思考的习惯。
　　　　（1） 认识用总起分述方法和并列方法写的段，掌握这两种段落的阅读方法，能按“单元学习提示”上的指点，读懂这两种段，完成指定的习题，并能把课内学到的方法用到课外材料的阅读中去。
　　　　（2） 学会预习，边读边思考，提出不懂的词语和句子。
　　　　（3） 能正确、流利、有感情地朗读课文，能根据人物的心情，给人物对话选择合适的语气；能背诵、默写课本中规定要背诵、默写的课文。
　　　　（4） 学会说一段话的意思。
　　　　（5） 能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。
　　　6． 听说。
　　　　（1） 能集中注意听别人说话，能听懂别人讲话的主要意思。
　　　　（2） 能用完整的语句，清楚、响亮地提出疑问和回答他人的问题；学会邀请用语，能抓住有特征的建筑物为他人指路。
　　　　（3） 能按要求复述课文和广播内容，会有条理地讲述所见所闻。
　　　7． 写作。
　　　　（1） 能观察图画和事物，按顺序写一段通顺的话。
　　　　（2） 能按指定的段式写一段通顺、连贯的话。
　　　　（3） 初步学会写日记，做到格式正确，内容真实。 　　〖你正在浏览《》提供的文章〗
　　三． 班级情况分析
　　　　本班共有学生58人，其中男生32人，女生26人。大部分学生基础知识扎实，成绩优良。像周颖、周丽金、谢云波、陈鸿焕、陈泽裕等同学平时善于思考，有丰富的想像力、较强的理解能力和表达能力，属于“学有余力”的学生。但也有部分同学因为学习方法不够科学，只会死记硬背，导致学习成绩不够理想（特别是阅读理解方面能力较弱）。还有部分同学如朱振江、周焕焕、朱煌建等由于平时学习不认真，作业拖拉，因此连基础知识也无法过关。
　　四． 复习措施
　　　1． 教师要根据学生知识掌握情况，有侧重点地安排复习内容，真正起到查漏补缺。
　　　2． 由于学生基础不一，可以分层复习，既有基础题，又有提高题，使每位学生学有所获，真正起到复习提高的作用。
　　　3． 教师对基础较差的学生要重点辅导，家校联系，使其掌握最基础的知识。
　　五． 复习安排
　　　1． 先按单元复习。老师先讲解本单元的重难点，再按单元测试题进行检测，最后教师点拨。
　　　2． 再归类复习。可以按词语、多音字、近义词、反义词、句子、课文内容填空、作文等方面进行复习。教师主要是通过检测，反馈不足，重点讲解。
　　　3． 最后综合复习。学生进行模拟练习。