一、指导思想：
　　　　着力培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，丰富语言的积累，发展语感和思维。注重提高学生的人文素养和科学素养，注重培养学生的社会责任感、创新精神和爱美的情趣。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
　　二、学生知识现状分析：
　　　　本年级共有学生33人，大部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业。能熟练利用汉语拼音识字，学习普通话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能正确、流利有感情地读课文，能写一些看图作文，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步的提高。
　　三、全册教材分析。
　　　1．本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。
　　　2．本册要求认识303个字，会写300个字。　　
　　　3．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。　　
　　　4．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。开始练习使用钢笔书写正楷字。　
　　　5．用普通话正确流利，有感情地朗读课文。　
　　　6．学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
　　　7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
　　　8．积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。
　　　9．结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。
　　　10．开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。
　　四、单元分析：
　　　1．每个单元包括导语、课例和语文园地。
　　　2．课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
　　　3．本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献。
　　　4．语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。
　　五、全册教学总目标
　　㈠．政治思想方面
　　　　在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
　　㈡．语文知识方面
　　　1．识字和写字
　　　　①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。
　　　　②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
　　　　③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。
　　　2．阅读
　　　　①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。
　　　　②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
　　　　③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
　　　　④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。
　　　　⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
　　　　⑥学习略读、粗知文章大意。
　　　　⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。
　　　　⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。
　　　　⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
　　　3．习作
　　　　①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
　　　　②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
　　　　③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
　　　　④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
　　　　⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。
　　　4．口语交际
　　　　①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
　　　　②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。
　　　　③会接待客人，动脑筋解决问题等。
　　　5．综合性学习　
　　　　①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
　　　　②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
　　　　③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等，在活动中学习语文，学会合作。
　　　　④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生。
　　六、教学重难点
　　　1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。
　　　2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
　　　3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。
　　　4、逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。
　　　5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
　　七、教学改进措施和方法
　　　1．引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。
　　　2．指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。
　　　3．在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。
　　　4．紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
　　　5．穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。　　
　　　6．在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。
　　　7．对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。
　　八、评价工作安排
　　　　本学期评价主要分为学生自我评价和教师评价。
　　　　教师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成绩等几方面进行ABC等级评价。

　　九、教学进度及每单元教学目标：

　　　　　　　第1周　　1――2课
　　　　　　　第2周　　3――语文园地一
　　　　　　　第3周　　5――6课
　　　　　　　第4周　　7――语文园地二
　　　　　　　第5周　　9――10课
　　　　　　　第6周　　“十一”放假
　　　　　　　第7周　　11――语文园地三
　　　　　　　第8周　　13――14课
　　　　　　　第9周　　15――16课
　　　　　　　第10周　　语文园地四――17
　　　　　　　第11周　　18――19课
　　　　　　　第12周　　20――21课
　　　　　　　第13周　　22――23课
　　　　　　　第14周　　24――25课