一、指导思想：
　　　　以全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量为宗旨。以新课程理念为指导，以教育创新为动力，加强教研、教改力度，不断探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，培养学生的创新意识和实践能力，使每一位学生和谐、有个性地发展，全面提高学生的语文综合素养。

　　二、班级情况分析
　　　　本班共有学生45人。通过在校一个多星期的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。除此，他们接受学前教育也参差不齐。

　　三、教材分析：
　　　　本册教材是在学习上海一期课改教材，广泛洗手各地教材编写经验，特别是“识写分流”教材改革的基础上，根据上海二期课改“语文课程标准”的精神编写的。联系学生生活和课内外结合的开放识字的教育思想，监视早识字、多识字、快识字，在阅读中识字和“识写分流”的编写原则，遵循培养自主识字能力和开发学生识字潜能的教改理念，喂学生打下学习语文的扎实基础。全册教材的识字量喂353个，是上海一期课改同侧教材识字量的2倍。但，生字的出现很有规律，分布比较均匀。

　　四、目标任务
　　（一）教学内容方面：
　　　1、汉语拼音
　　　　（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
　　　　（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
　　　2、识字与写字
　　　　（1）认字至少353个，学习20个最常见的偏旁（部首），识字量不封顶，允许学生识字量有差异
　　　　（2）学习并掌握听读识字和看拼音识字两种识字方法，培养学生主动识字的习惯，鼓励学生学习教材规定必学字抽时，主动在生活中识字。
　　　　（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
　　　3、阅读
　　　　（1）阅读诗文。能把握课文的基本内容，感受诗歌的音韵美。
　　　　（2）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
　　　　（3）学习用普通话正确、流利地朗读课文。
　　　　（4）学习借助读物中的图画阅读。
　　　　（5）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
　　　4、口语交际
　　　　（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
　　　　（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
　　　　（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
　　　　（4）有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
　　　5、语文综合活动
　　　　（1）通过阅读课文和开展各种学习活动，学生在语文学习能力、学习策略及情感、态度、价值观方面得到发展。
　　　　（2）初步培养科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力、创造力。

　　五、教学措施
　　　　吃透教材、深入了解学生，创造性的使用新教材，有效地开展教育教学工作，提高教学质量。
　　　1．在拼音教学中，要针对学生年龄的特点，力求做到汉语拼音教学有趣味性、富有童趣，充分利用插图，尽量作到、在游戏中学习，在语境中学习，体验学习的乐趣。让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
　　　2．明确识字目标，正确把握教学要求，把握教学规律，提高识字教学效率。
　　　　识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。关注情感体验，引导学生快乐识字
　　　3．阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。
　　　　“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。
　　　4．语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。
　　　　在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。
　　　5．针对一年级孩子的特点，开展丰富多彩的语文实践活动。
　　　　利用游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧等形式开展与教材内容有一定联系的实践活动，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。
　　　6．鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
　　　7．及时批改作业，做好反馈、小结
　　　　　批改作业是教师了解学生学习质量的有效途径，所以要认真、及时地批发每课时的作业，并做好记录，以利于在以后的教学中查漏补缺。
　　　8．多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。

　　六、教学进度
　　　　入学准备　　16课时
　　　　读儿歌识字学拼音　　52课时
　　　　看拼音读课文识字　　38课时
　　　　古诗诵读　　8课时
　　　　听说活动　　4课时
　　　　语文快乐宫　　14课时
　　　　机动　　30课时
　　　　共计　　162课时
　　　　一年级语文课每周9课时，除节假日，本学期以18周计算共162课时。在实际教学中可以根据班级情况灵活处理。
　 　
　　 [2012-02-06]