八、扶优辅后计划
　　　　优生：谢燮、欧阳明江等。
　　　　特点：知识全面，思维活跃，态度端正，书写漂亮。
　　　　学困生：谢恒冥、宋思恩、郭芷萌等。
　　　　特点：基础知识不扎实，作文水平较低，但学习习惯有好转。
　　　　措施：
　　　　（一）优、中等生。
　　　　　　1．继续拓展课外阅读量，拓宽知识面，促进全面发展。
　　　　　　2．根据其个性与能力，提高语文素养（在有能力完成学习任务的前提下发展特长）。
　　　　　　3．促进参与班级管理，定期为班里出黑板报，展开班级文化活动。
　　　　　　4. 继续发展班级文学社，由学生自行管理。培养习作兴趣，提高习作能力。
　　　　（二）学困生
　　　　　　1.培养学习习惯，促进其专心学习，鼓励不怕困难，尽力而学，形成积极向上的意识。
　　　　　　2.注重因材施教，作业有错面批面改，直至理解为止。
　　　　　　3.展开“一帮一”以优带差活动，发扬班级力量，切实提高学习自信心和学习兴趣。
　　　　　　4.鼓励其参与班级管理，给予平等的教育机会，激发集体荣誉感，促进其积极学习。
　　九、检测与评价
　　　　注重平时全面评价，从学生表达、书写、语感、情感发展等方面全面评估学生的语文综合素养。
　　　　关注综合评价，全面了解学生，发展学生。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　撰写：东升小学蒋雪芳
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二〇一一年二月