苏教版四年级语文第二学期教学计划

教学计划
首页 > 教师 > 教学一线/2011-08-28 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

  一、教材情况分析
  本册课本主要由“培养良好的学习习惯(八)”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。
  全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3-4篇,共23篇。每单元安排习作1篇,共7篇。安排练习1个,共7个。
  本册教材安排课文23篇,其中韵文3篇。除古诗外,所有课文都是新编选的。教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文(及其它)等组织单元,根据课文特点相机安排了语言文字训练。
  本册教材所编选的课文内容丰富,体裁多样。从内容看,既有颂扬领袖和名人的课文,如《宋庆龄故居的樟树》,也有表现少年儿童生活的课文,如《走,我们去植树》、《我不是最弱小的》;既有记述古代人物的课文,如《苹果里的五角星》《最佳路径》,有的课课文如《天鹅的故事》《生命的壮歌》生动地赞美了动物的可爱;有的课文如《“蕃茄太阳”》《第一次抱母亲》,则热情地刻画了人间的亲情;有的课文如《特殊的葬礼》《云雀的心愿》说明环保的重大意义,有的课文如《黄河的主人》《永远的白衣战士》,则讴歌了忠于职守、勇于拼搏的可贵精神。这样安排,可以使学生了解社会,认识自然,受到多方面的教育。从体裁上看,不但有记叙文,还有诗歌、童话、说明文及独幕剧等。这些都有助于激发儿童的阅读兴趣,扩大他们的阅读视野。
  本册课本安排时继续采用了识写分流的办法。全册共安排生字236个,其中要求写的168个,另外的68个只要求认识。课文语言规范,篇幅短小,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图有助于学生理解课文内容,培养学生形象思维能力。
  每篇篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在继续让学生认认真真地读书,培养语感,增加其规范化语言的积累。二是用钢笔描红,继续以每课要求会写的生字这内容,提供钢笔书写的样子,让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语。意在巩固复习所学生字新词,增加词语积累,为今后的正确运用打好基础。四是阅读训练。包括联系语境理解词语、句子;学习课文中常见的构段方式,学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容等方面的练习,意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的小练笔。让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等,进行局部仿写练习。这些作业均因课设练,不采取按单元设置重点训练项目的做法。

  二、教学要求
   1.思想教育要求
    (1)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。
    (2)继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
    (3)能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
    (4)教育学生爱护小动物,热爱生活。
    (5)学习英雄人物的事迹,体会他们忠于职守、勇于拼搏的可贵精神。
    (6)认识环保的重大意义,争做环保小卫士。
    (7)认识思维的重要性,理解换一个角度来看待问题,往往是创造力的体现。
   2.知识、能力等方面的要求
    (1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习普通话。
    (2)准确认读236个生字。能够按笔顺正确写生字168个。能按字的结构把字写端正、写匀称。
    (3)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。
    (4)继续学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
    (5)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。
    (6)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思
    (7)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的意境,知道课文的大意。
    (8)能按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。
    (9)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。养成先想后说的习惯。
    (10)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
    (11)能阅读程度适合的少儿读物,了解主要内容。
   3.教材的训练重点、难点
    (1)准确认读236个生字。
    (2)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
    (3)背诵相关的成语、名言警句等。
    (4)学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。知道课文的大意。
    (5)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的意境,
    (6)能按要求预习课文,初步养成预习的习惯。
    (7)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。养成先想后说的习惯。
    (8)切实提高学生的阅读水平,能按要求回答短文中提出的问题。

  三、提高教学质量的措施
   1.实施课堂教学改革,精心组织对话过程,倡导自主合作探究式的学习方式,激活语文课堂。
   2.探索素质教育新规律,实施课堂教学素质化,面向全体学生,充分发挥学生的主体地位,加强对学习困难生的转化工作,提高整体素质。
   3.创设良好的学习环境,把学习的主动权还给学生,给他们一个充分展示自我的时间和舞台。
   4.坚定不移地引导学生进行语言的积累与运用。
   5.在阅读教学中引导学生积累运用范文的语言,学习范文的写信方法,帮助学生掌握学习借鉴的艺术规律,结合学习生活和言语交际的实际进行表达训练
   6.教学中坚持“以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读”指导学生原原本本地把书读好,注重感受领悟积累运用,让他们“读得进,记得住,用得出”,从而提高语文水平。
   7.切实用好各种教学辅导用书、教具、学具。
   8.把好写字教学这一关,给学生定时间、定内容进行写字训练,提高学生的写字水平。

  四、教学进度安排
单元 课题 课时 周次 备注 一   培养良好的学习习惯(8)
  1走,我们去植树
  2第一朵杏花
  3燕子
  4古诗两首
  练习1   2
  2
  3
  3
  2
  3 1
2

3

4   二   5苹果里的五角星
  6最佳路径
  7人类的“老师”
  练习2   2
  3
  3
  3 5

6
7   三   8三顾茅庐
  9祁黄羊
  10公仪休拒收礼物
  练习3   3
  2
  2
  3
8

9 清明节放假 四   11永远的白衣战士
  12“番茄太阳”
  13第一次抱母亲
  期中复习考试
  14我不是最弱小的
  练习4   3
  2
  3
  5
  2
  3 10
11

12
13 期中考
劳动节放假 五   15鸟语
  16天鹅的故事
  17生命的壮歌
  练习5   3
  2
  2
  3 14

15   六   18特殊的葬礼
  • 最新内容
  • 相关内容
  • 网友推荐
  • 图文推荐