人教版语文第七册教学计划(新课标)

教学计划
首页 > 教师 > 教学一线/2010-08-21 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

  一、班级学生情况分析
    本班共有学生53人,男生31人,女生22人。语文成绩呈椭圆形分布,其中大部分学生的语文成绩比较稳定,10人左右的成绩很不理想,(如志祥、周若霜、隆隆、等)时有不及格的现象发生,这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。
    本学期,仍将写作、阅读做为重点之重,尽心辅导,力求质量为先,面向全体学生,以训练促思维,促语文水平的提高

  二、教材分析
    本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。8个专题依次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习,使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

  三、教材的主要特点
    四年级上册教材的主要特点,与一、二、三年级教材是一脉相承的。使用过前几册教材的老师,对这套教材的主要特点已经有所了解。下面从四个方面作简要提示。
  1、加强目标意识,全面、准确地落实语文教学目标
  课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念,并从这个基本理念出发,从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标,而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。
  2、加强整合,围绕专题组织教材
  本册教材继续按专题分组编写,确定专题的思路比前几册有所拓宽,除了思想内容方面的专题外,“中外童话”是从文体角度定的专题,“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。
  根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的思想,在按专题编写教材时,注意了加强整合,每组的课文都围绕专题编选,从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且,围绕专题安排的各项学习内容与学习活动,前后有联系,有照应,做到环环相扣。这样,就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
  3、加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地学习
  本册教材,在编写时既考虑有利于教师的教,又考虑有利于学生的学,努力使教科书既成为教师的“教本”,又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式:一是在课文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引导学生边读边想,自读自悟;二是在精读课文的思考练习中,安排了引导自主、合作、探究的题目;三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”;四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
  4、加强开放性,密切语文学习与生活实际的联系
  语文学习是母语的学习,学习的资源无处不在,无时不有。所以,语文学习决不能仅仅局限于课本,局限于课堂,应该把语文学习引向生活,拓宽语文学习的途径。本着这样的思想,教材的编写加强了开放性,把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在:一是注意引导学生用生活中的实例,加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题,练习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读,重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》,引导学生读整本的书;四是通过综合性学习,开展形式多样的语文实践活动。这样的编排,充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合,课内外语文学习的紧密联系,拓宽了语文学习的渠道,使学生在丰富多样的实践活动中学语文,用语文

  四、学期教学目标
  1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话;识字201个,能辨别常见的同音字和形近字,能认读学过的多音字;掌握部首查字几种情况,能在字典中选择恰当的意思,学会独立识字。
  2、读写260多个词语,懂得意思,一部分能口头或书面运用。
  3、初步学会写钢笔字,写得正确、端正、整洁;初步学会用毛笔临贴,继续练习基本笔画的运笔方法,注意字的间架结构,初步养成认真临摹的习惯。
  4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯,能正确转述别人的话,初步学会完整地讲述一件事,条理比较清楚,语句比较连贯;能听写一段话。
  5、会正确、流利、有感情地朗读课文;能借助重点词句,背诵指定的课文;能带着问题默读课文,边读边思考;能抓住重点词句,理解一段话的内容;读课文时能注意到文章的题目;初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段;能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章,了解主要内容。
  6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物,能条理比较清楚地记叙一件事,语句通顺连贯;初步学会写留言条,学会写信,掌握普通书信和信封的书写格式。

  五、教学中要注意的几个问题
  准确把握教学目标
  1、本册教材明确规定了每个单元、每篇课文以及听说训练、习作训练的教学目标。教师要熟悉本册教材的学期教学目标,把握单元教学和课文教学目标,并根据班级的实际情况,制订好课时教学目标。课时教学目标的制订应做到明确,可以操作,能够检测。
  2、扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等,但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练,本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练,课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法,努力让全班学生人人参与训练。
  3、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点,教学中要把这些训练点
  的要求落到实处。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读训练时,要发挥“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学,有的可以放在学习课文前;有的可以放在学习课文中进行;还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。需要注意的是,本学期刚开始学习给课文分段,分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行,而不宜在一开始接触课文就进行。
  4、注意听说读写能力的协调发展。
  本册教材的单元训练点编排,考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法,从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外,阅读教学中要练习听话说话,作文教学一般也要从说到写

  六、教学措施:
   1、钻研教材,精心备课、上课,及时批改作业。
   2、授课时,努力创设情境,采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性,使学生在兴趣盎然中学习知识。
   3、教给学生学习方法,培养学生的学习自觉性和主动性。
   4、对新知识点要增加训练量
   5、勤于和各科教师和家长联系,取得他们的配合和支持。
   6、继续做好差生转化工作,使他们的成绩再上台阶,从而提高整个班级的学习成绩。教学进度表

  周次   日期      教学内容
  1    8/28-9/3    开学
  2    9/3-9/9     1.观潮 2.雅鲁藏布大峡谷
  3    9/10-9/16    3.鸟的天堂 4.火烧云 语文园地一
  4    9/17-9/23    5.古诗两首 6.爬山虎的脚 7.蟋蟀的住宅
  5    9/24-9/31    8.世界地图引出的发现 语文园地二
  6    10/1-10/7    国庆放假
  7    10/8-10/14    9.巨人的花园 10.幸福是什么 11.去年的树
  8    10/15-10/21   12.小木偶的故事 语文园地三 13.白鹅
  9    10/22-10/28   14.白公鹅 15.猫 16.母鸡
  10    10/29-11/4   语文园地四 17.长城 18.颐和园
  11    11/5-11/11   19.秦兵马俑 语文园地五 20.古诗两首
  12    11/12-11/18   21.搭石 22.跨越海峡的生命桥 23.卡罗纳
  13    11/19-11/25   24.给予是快乐的语文园地六 25.为中华之崛起而读书
  14    11/26-12/2   26.那片绿绿的爬山虎 27.乌塔 28.尺有所短
  15    12/3-12/9    29.寸有所长语文园地七 30. 呼风唤雨的世纪
  16    12/10-12/16   31.电脑住宅 32.飞向蓝天的恐龙
  17    12/17-12/23   33.飞船上的特殊乘客 语文园地八
  18    12/24-12/30   复习
  19    1/31-1/6    复习
  20    1/7-1/13    复习
  21    1/14-1/20    复习
  22    1/21-1/27    期末考试