本册共有课文31篇，其中精读课文17篇，略读课文14篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

　　教学目标
　　　1．认字161个，会写294，养成主动识字的习惯。
　　　2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。
　　　3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
　　　5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
　　　6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
　　　7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
　　　8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。
　　　9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

　　学生情况分析：
　　四年级的孩子总体来讲语文基础知识都比较扎实，语文课堂纪律较好。孩子相对来讲思维较活跃，孩子学习自信心不足，课堂上需要更多的激励措施来“刺激”。
　　经过上一学期的训练，学生的朗读、写作水平都有了进步。通过“找对手”、“比一比赛一赛”等措施，学生之间开始形成了在学习上你追我敢的局面。但学生平时作业中的书写欠认真欠工整、周记应付性完成、质量不高，写作积极性不高这些都是突出的问题。这些都待这学期有待努力的地方。。

　　教学措施：
　　1、加强预习指导，提高学生课前预习的质量，为课堂四十分钟的高效做前提保证。　　
　　2、课堂上继续进行自主、合作学习的训练，真正体现学生是课堂学习主人的地位，提高学生的学习能力。
　　3、要充分利用好教辅材料和教辅手段，帮助学生的自主学习和对课文内容的领会。
　　4、作业进行分层布置，对中下生降低要求，消灭不完成作业的现象。平时做好作业的反馈与评比，加强作业的规范，提高作业质量，特别是提高书写质量。
　　5、改上学期的写周记为写循环日记，改变形式，每周设一次“循环日记交流会”激发学生写的兴趣。
　　6、重视学生的课外阅读，通过每日“课前5分钟交流”，让学生或介绍好书、或读精彩片段、或谈报上见闻，以此做检查和督促，让学生养成读书看报的习惯。语文课堂有意识的进行“课外阅读课内指导”，让学生多看好书，多读好书。
　　7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。