指导思想：

　　继续组织全体教研组的教师，进一步深入学习《语文课程标准》，并结合学校“六认真”新要求，严格规范教师的各项教学常规。同时，充分利用互联网，特别是我校的校园博客，鼓励老师能经常性地在网上开展各类教学研讨活动。在注重理论学习的同时，进一步加强对组内教师课堂教学的指导，结合生动的教学课堂实例，进行富有针对性和实效性的专题研究，努力营造开放、宽松、如聊天一般的研讨氛围，使每个教师有所感，有所得。

　　工作目标：

　　1、充分利用校园博客，组织教师在网上进行教研。本学期，我们将建立教研组的博客，将本教研组的教学动态随时随地上传，如课例研讨活动的进展情况，集体备课，教师个人的论文、随笔、反思等，并组织其他教师积极发表自己的看法。在做好本年级内教研工作的同时，我们还将在网上与其他教研组内的教师多沟通交流，在教学中注重衔接，注重与其他学科的整合，为学生下一分阶段的学习打下基础。

　　2、合课堂教学实例，继续进行专题研究《如何组织学生与文本进行充分的对话，学会“读中感悟”》。在上学期研究的基础上，本学期，我们将注重于在课堂教学实践中的运用，结合“课例研讨”活动，组织教师围绕这一专题进行公开教学，并将很好地反思，总结，使教师能从中有所收获。

　　3、组织教师学习学校的“六认真新要求”，关注教师的教学状态，帮助教师认真地完成语文教学工作。除了积极配合学校组织的一条龙跟踪听课、抽查作业及教师备课等各项活动以外，我们教研组内还将进行不定期的作业本互查、教研组内教师上公开课等活动，切实提高教师教学的效率。

　　4、努力营造讨论的氛围，通过平时经常性的讨论交流，建立一个学习型的教研组。新课程改革呼唤学习型的教师，为此，我们将鼓励年轻教师多提困惑，通过大家的讨论共同解决教学中的难题。同时，将积极组织教师参加区、校等各类教学活动、竞赛，如校的说课比赛，学校的业务讲座超市等活动，以帮助青年教师更快地成长。

　　5、针对班级的具体情况，关注学困生的学习状态，做好学困生的转化工作。为此，我们将严格地贯彻学校的具体要求，为每一个学困生细致地建立比较完整的档案，为他们的后续发展做好充分的准备。同时，我们将组织教研组内的老师，针对每一位学困生的特点，制订出具体的帮助计划，每次考试之后，将对学困生的转化工作作出适当的小结或评价。

　　6、认真组织学生参加每一次的调研，争取优异成绩。本学期，除了参加区、校级的各类抽测外，我们教研组内还将根据学生学习的薄弱环节，进行一次年级的抽测，从而使抽测更具针对性，更能发现学生学习的问题，尽早地想办法解决。在每次抽测结束后，每一位教师都将进行深刻地总结、反思，以期在今后的教学中弘扬优点，改正缺点。

　　具体实施：

　　　第二周：讨论制订本学期的教研计划。

　　　第四周：课改组活动：录像课观摩研讨。

　　　第五周：理论学习，组织阅读教育期刊，教师交流心得。

　　　第六周：专题研讨：如何组织学生与文本进行充分的对话，学会“读中感悟”。

　　　第八周：专题研讨：如何使语文的课堂作业更有针对性。同时，进行课堂作业本互查活动。

　　　第九周：“把握教材、驾驭课堂”说课比赛。

　　　第十周：集体备课。

　　　第十一周：阶段性调研质量反馈。

　　　第十二周：集体备课、评课。

　　　第十三周：网上课堂教学透视与讨论。

　　　第十四周：专题研讨：如何组织学生与文本进行充分的对话，学会“读中感悟”。结合具体教学实例，侧重于反思。

　　　第十五周：业务讲座超市活动。

　　　第十七周：学困生转化工作专题研讨会。

　　　第十八周：讨论年级抽测的具体题型。