江苏泰州师专 何广见 　
　　你会读汉语拼音字母L的名称音吗？有人或许会说，这是个“小儿科”问题，不值得问！其实，你可能真的就不会读汉语拼音字母L的名称音。自《汉语拼音方案》问世以来，全国起码有超过八亿的人学过汉语拼音，但是据笔者调查，很少有人能把汉语拼音字母L的名称音读正确。

　　有人认为，汉语拼音字母L的名称音和其作为普通话声母时的呼读音是一回事。更多人认为，汉语拼音字母L的名称音和英语字母L的名称音读法一样。实际生活中，人们就是采用英语L的名称音读法来读汉语拼音L的名称音。这是错误的，这与我国中小学对汉语拼音字母名称音教学的疏忽有关。

　　小学里教学汉语拼音，老师首先教给学生声母呼读音，然后接下来教字母名称音。教字母名称音时，不少老师认为，学生学习了声母呼读音，又要学习字母名称音。掌握两套读音，学生负担太重。于是，他们就用声母呼读音的读法，来代替字母名称音的读法，教给了学生汉语拼音字母名称音。殊不知这种遍及全国减轻负担的“代替”教法，在学生头脑中，形成了很难纠正的声母呼读音和字母名称音是一回事的错误认识。而真正的字母名称音正确读法，学生却全然不知。如果让这样的小学生来读汉语拼音字母L的名称，他们只会也只能读作呼读音“le”，绝不会也根本不知道要读作“êl”。这种把声母呼读音当作字母名称音的“代替”教法，从长远观点看，可谓“误人子弟”！

　　中学里教学英语，首先教26个字母的名称音。学生很快就能根据国际音标[el],来读英语字母L的名称音。他们对字母L名称音的读法认识，也随之由原来的le变成[el]。加之在中学各学科教学中，经常会用到字母L，要称呼其名称。于是在老师的示范影响下，学生对字母L的名称音读作[el]的印象得到了强化。

　　汉语拼音字母和英语字母采用的都是拉丁字母，虽然字母形式相同，但它们各有一套自己的名称音读法，相互不能代替。关于这一点，中小学老师一般不向学生进行解释说明，很多老师自己也搞不清这个问题。所以学生进入师范院校后，仍然用英语字母L的名称音读法，来读汉语拼音字母L的名称音，就成了一件很正常的事情。
　　既然中小学疏忽了汉语拼音字母名称音的教学，那么在师范院校的《现代汉语》课上，教者就有必要进行强化补教汉语拼音字母名称音，补教的难点是如何把名称音发正确。

　　关于汉语拼音字母名称音的读法，汉语拼音方案曾作出规定，元音字母以本音为名称音，辅音字母，或者在本音前或者在本音后附加元音作为名称音。L是辅音字母，被规定在本音前附加元音ê作为名称音，其发音用汉语拼音写作êl。

　　通过比较可以看出，汉语拼音L的名称音êl的读法，与英语L的名称音[el]的读法完全不相同。从元音来说，ê（国际音标为[ε]）是前半低元音，而[e]是前半高元音。从辅音来说，êl和[el]中的l，虽然都是舌尖中浊边音，但是在汉语拼音里，舌尖中浊边音只有一种读法，无论是作为声母本音，出现在元音前，还是作为名称音尾，出现在元音后，发音与英语里的清晰浊边音相同。在英语里，舌尖中浊边音有两种读法，出现在词首的叫清晰浊边音，和汉语拼音读法相同，用国际音标标作[l]，出现在词尾的叫模糊浊边音，和汉语拼音的读法不同，用国际音标标作[ ]。

　　清晰浊边音发音时，舌尖抵上齿龈，软腭上升，气流从舌头两侧流出，声带颤动发声。模糊浊边音发音与清晰浊边音发音比较，除了舌的状态不同以外，其他状态差不多。清晰浊边音的舌，从前至后，平而渐低。模糊浊边音的舌，舌央下陷，舌后上抬，舌面形成凹槽，其音质听感有点像汉语拼音的单韵母o。

　　总而言之，字母L作为英语字母，名称音用国际音标标作[el]，作为汉语拼音字母，其名称音不同于英语字母的名称音[el]，也不同于声母的呼读音le，用汉语拼音写作êl。

　　英语字母L的名称音[el]和汉语拼音字母L的的名称音êl，都是由前元音和边辅音构成，但实际发音相互不同。前者[el]，元音是前半高元音，辅音是模糊浊边音；后者êl，元音是前半低元音，辅音是清晰浊边音，即汉语拼音声母l的本音。
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