第四，根据教学手段的不同来剪裁教学内容。如使用幻灯、图片，则选择那些易制作录音，或借助录音易于表达的内容，如抒情性散文、对话性文体，其他则从略。教师应该依据教学方法、教学手段来剪裁教学内容，是从某种角度来说的，是相对的，因为教学方法、教学手段是服务于教学内容的，是根据教学内容的中心和重点来选择的。但是教学手段和方法一旦确定后，就在某种程度上制约着教学内容的剪裁与选择。
　　第五，根据学科的不同，进行不同的剪裁。如同浓度计算问题，数学课重点讲授计算浓度的方法，而化学课则首先讲清浓度的定义。
　　对于不同的学科来说，选择、剪裁的内容也就不同。
　　五、说教材必须注意的问题
　　说教材不是随意的，而是需要遵循一定的标准与要求，如紧扣课程标准、钻研教材、研究学生等等。
　　第一，紧扣课程标准。课程标准对各年级从宏观上提出了教学的目标和要求。熟悉课程标准精神，明确中小学各科教材的内容、实施途径，避免教学离位或越位。
　　第二，钻研教材。说教材，教师先要钻研教材，把教材真正弄通，才能说清编排意图，才能说准特点、重点和难点。
　　第三，研究学生情况。教学的重点、难点是从学生实际确定的，所以全面了解学生至关重要。
　　第四，突出重点，生动活泼。切忌照本宣科。切忌平铺直叙，要突出重点，说出特点。