小学生正处于活泼好动、喜好游戏的阶段，上课很容易转移注意力。所以，在语文教学中，一定要重视课题的导入，注重吸引他们的注意力，激发并保持他们学习课程的兴趣。笔者主要采用以下几种新课导入法，来契合学生心理，激发学生的兴趣，激活语文课堂教学。
　　一、直观导入法
　　这种导入法尤其适合小学低年级阶段的教学，直接利用图片或者实物教具，激起学生学习的兴趣。如在教学《要下雨了》这一课时，可以准备小兔子、金鱼、小燕子、小蚂蚁等小动物的图片，依次请学生辨认，引起学生兴趣，导入新课。这种方法，直观形象，不仅能激发学生学习的积极性，还能更好的让学生理解课文内容。
　　二、故事导入法
　　语文学科博大精深，从古到今，动人的故事、传说多不胜数，语文教学应充分地加以利用，从中选取一些恰当的片段作为导入的材料。如古诗《乞巧》一课的导入，就可以先向学生们讲述牛郎和织女的故事，这样导入不仅能培养学生的思维能力，同时还使学生对学习语文产生兴趣。
　　三、情境导入法
　　创设情境的方法很多，在教学中，巧设机关，引起悬念，制造冲突，激疑引思，诱发思维，启迪智慧，使学生处在兴奋状态，这样有利于教学顺利进行，从而取得理想的教学效果。如果有效的利用所创设的情境，渲染气氛，使学生有身临其境之感，课堂教学，效果自然会好。
　　如教学《美丽的小路》，可创设以下情境：“今天，老师要带大家去一个神秘而有趣的动物王国去走一走，看一看。听说那儿有许多可爱的小动物和美丽的风景呢！大家愿意吗？好，让我们搭上想象号列车，向着目的地前进。”
　　四、音乐导入法
　　音乐可以陶冶人的情操，在讲解一些抒情课文时，如果能利用合适的音乐导入新课，不但能表现出课文中的感情色彩，而且还能使整堂课给人耳目一新的感觉。在教学《梅花魂》这一课时，笔者先播放一首脍炙人口的歌曲《红梅赞》，学生们听得津津有味，兴趣高涨，有的还跟着音乐小声歌唱。然后，以歌曲与课文中的共同之处——梅花作为引起下文的话题，使得本课教学收到了很好的效果。
　　五、动画导入法
　　在科技飞速发展的当下，电脑已经成为必不可少的教学工具。教师在教学中，应积极发挥信息技术的作用。在教学《颐和园》一课时，播放一段游览颐和园美景的录像，使学生对颐和园有个基本的了解。
　　六、谈话导入法
　　教学《桂林山水》时，笔者先描述：“我们的祖国是一座美丽的大花园，她有连绵起伏的崇山峻岭，有白浪滔天的万里大川，有一望无际的良田沃野，有星罗棋布的岛屿和湖泊……特别是在我们伟大祖国的西南方，更有一处因山清水秀的风景而闻名于世界的地方，那就是山水甲天下的桂林。今天学习的这篇课文会把我们带到那驰名天下的桂林，去领略那桂林山水秀丽多姿的风景。”这样使学生迫切想了解桂林的山水，增加了对课文的学习兴趣。
　　新课导入方法有许多，但都大同小异，我们可以由此及彼，举一反三。只要勤于动脑，肯于钻研，我们可以探索出更好的，适合课程内容与特点的，新颖别致的艺术导入方法。但我们一定要注意导入的科学性、时间性，一定要精练、灵活，不要哗众取宠，更不能喧宾夺主，要紧扣课堂教学中心，简明、实用，这样才能充分发挥导入艺术的作用。