一忌错别字
　　小学生，尤其是低年级的小学生，对汉字的认识十分有限，很难对错别字进行区分与辨认。而且小学生对教师是那样的信任与崇拜，即使对教师板书的错别字有些疑问，有的小学生也会被崇拜心理所战胜，把教师的错误当成正确的，一丝不苟地照着书写。这样会后患无穷，误人子弟。
　　二忌笔画不规范
　　汉字笔画种类繁多，不易掌握。这就要求教师在板书时严格按照生字表中的汉字细心的写好每一笔，否则小学生就会接受错误的笔画知识，不但给他们识字和使用字典带来困难，还会使学生养成错误的书写习惯。
　　三忌笔画颠倒
　　汉字笔画书写顺序有规律的，书写时必须遵循规律，如写“十”，先横后竖，写“水”先中间后两边，如果不按规律去写，写出的字就会走形，影响字体美观，还会使小学生形成错误的书写习惯。因此，教师的板书一笔一画都应严格遵守笔画规则，对小学生容易出现的错误，要提醒他们注意。
　　四忌写繁体字和不规范的简化字
　　有的教师认为繁体字写在黑板上比简化字显得丰满美观，因此在板书中书写繁体字。掌握繁体字并不是坏事，问题在于对连简化字都没掌握好的学生来说，老师写的繁体字误认为两个含义不同的字。另外，写简体字须注意符合规范，切忌写不规范的简化字，以免给学生带来不良影响。
　　五忌字迹潦草
　　如果教师板书时随心所欲，字迹龙飞凤舞，潦草不清，那么小学生在辨认时自然会费力费神，学习兴趣大减。所以教师板书应注意一笔一画，工整清晰，特别是讲低年级的识字课时，板书一定要写规范的正楷，一笔都不含糊。这样既给学生做了示范，又使自己的板书基本功得到了巩固和提高。
　　六忌字体太小
　　板书笔画粗细要恰当，字体要适宜。如果笔画太细，字体太小，学生自然看不清，板书就会失去作用。一般来说，标题板书笔画和字体要放大一些，以醒目来吸引学生的注意力，其他内容板书的笔画和字体以后排学生容易看清楚为宜。
　　七忌板书设计不合理
　　一节课的板书要有一个总体设计，先写什么，后写什么，写在什么位置，事先要有一个总体安排。设计合理，整齐协调，疏密得体，使学生看得清楚。如果随手乱写出，东一块空得很大，西一块挤得密密麻麻，让学生难以辨认和区分，从而影响课堂教学效果。如果教师养成这个坏习惯，久而久之，学生也会学得书写没计划，没有条理。