小学语文课堂板书“七忌”

板书技能
首页 > 教师 > 教师分享/2011-02-10 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

  一忌错别字
  小学生,尤其是低年级的小学生,对汉字的认识十分有限,很难对错别字进行区分与辨认。而且小学生对教师是那样的信任与崇拜,即使对教师板书的错别字有些疑问,有的小学生也会被崇拜心理所战胜,把教师的错误当成正确的,一丝不苟地照着书写。这样会后患无穷,误人子弟。
  二忌笔画不规范
  汉字笔画种类繁多,不易掌握。这就要求教师在板书时严格按照生字表中的汉字细心的写好每一笔,否则小学生就会接受错误的笔画知识,不但给他们识字和使用字典带来困难,还会使学生养成错误的书写习惯。
  三忌笔画颠倒
  汉字笔画书写顺序有规律的,书写时必须遵循规律,如写“十”,先横后竖,写“水”先中间后两边,如果不按规律去写,写出的字就会走形,影响字体美观,还会使小学生形成错误的书写习惯。因此,教师的板书一笔一画都应严格遵守笔画规则,对小学生容易出现的错误,要提醒他们注意。
  四忌写繁体字和不规范的简化字
  有的教师认为繁体字写在黑板上比简化字显得丰满美观,因此在板书中书写繁体字。掌握繁体字并不是坏事,问题在于对连简化字都没掌握好的学生来说,老师写的繁体字误认为两个含义不同的字。另外,写简体字须注意符合规范,切忌写不规范的简化字,以免给学生带来不良影响。
  五忌字迹潦草
  如果教师板书时随心所欲,字迹龙飞凤舞,潦草不清,那么小学生在辨认时自然会费力费神,学习兴趣大减。所以教师板书应注意一笔一画,工整清晰,特别是讲低年级的识字课时,板书一定要写规范的正楷,一笔都不含糊。这样既给学生做了示范,又使自己的板书基本功得到了巩固和提高。
  六忌字体太小
  板书笔画粗细要恰当,字体要适宜。如果笔画太细,字体太小,学生自然看不清,板书就会失去作用。一般来说,标题板书笔画和字体要放大一些,以醒目来吸引学生的注意力,其他内容板书的笔画和字体以后排学生容易看清楚为宜。
  七忌板书设计不合理
  一节课的板书要有一个总体设计,先写什么,后写什么,写在什么位置,事先要有一个总体安排。设计合理,整齐协调,疏密得体,使学生看得清楚。如果随手乱写出,东一块空得很大,西一块挤得密密麻麻,让学生难以辨认和区分,从而影响课堂教学效果。如果教师养成这个坏习惯,久而久之,学生也会学得书写没计划,没有条理。