建筑宏伟　景观奇妙　宝　　的损失　片　毁坏
　　　　珍藏文物　无价之宝　精　————　灰　放火烧
　　　　　　　　　　　　　　华（奇耻大辱）烬
　　　　　　（热爱）————————————（仇恨）
　　7、交叉式。
　　有些课文发展线索有开有合，内容交叉，就可设计交叉式板书来表现结构，能显得开合分明，富有趣味。
　　如《桂林山水》的板书：
　　　　水　　　　　　　　　　山围绕水
　　　　　　静
　　　　　　　　清　　　　人
　　　　　　　　　　绿　　在
　　　　　　　　　　　　　画　　　　　　　　　画卷
　　　　　　　　　　险　　中
　　　　　　　　秀　　　　游
　　　　　　奇
　　　　山　　　　　　　　　　水倒映山
　　8、阶梯式。
　　这种板书状如拾级而上的阶梯，能形象地表现教学内容的层次以及层次间的关系。凡以故事情节逐步推向高潮的课文适宜使用这种板书形式，它更具直观性。
　　如《狼牙山五壮士》的板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　崖
　　　　　　　　　　　　　　　　　跳
　　　　　　　　　　　　　　　　勇
　　　　　　　　　引上绝路　　英
　　　　　　　　　　　　　　山　　　　马宝玉
　　　　　　　　　　　　　上　　　　　葛振林
　　　　　　　　　　　　敌　　　　　　宋学义
　　　　　　　　　　　诱　　　　　　　胡德林
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　胡福才
　　　　　　　　　接受任务　　　　　狼牙山五壮士
　　　　　　（英勇顽强、勇于牺牲、仇恨敌人、忠于党和人民）
　　9、表格式。
　　把板书内容分门别类统一列入表格内，类目清晰，条理性强，对训练学生的分析归纳能力有较大的示范作用。
　　如《新型玻璃》的板书：
名称 特点 作用 　夹丝网防盗玻璃 　自动报警 　防盗 　夹丝玻璃 　坚硬、安全 　高层建筑使用 　变色玻璃 　反射阳光、改变颜色 　调节室内光线 　吸热玻璃 　吸热、阻挡冷空气 　冬暖夏凉 　吃音玻璃 　隔音 　消除噪音 　　
　　10、回环式。
　　根据课文内容清晰的脉络和人物之间的紧密联系所涉及的主题思想，设计成一种回环往复的循环式板书，可帮助学生理清课文线索和理清课文内容。
　　如《学会看病》的板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　学会看病
　　　　　　　　　　　母亲————教育————儿子
　　　　　　　　　　　　　　　　　学会
　　　　　　　　　　　　　　　　　看病
　　　　　　　　　　　　　发现——意识——生怕
　　　　　　　　　　　　　（伟大而正确的爱）
　　11、图文式。
　　运用简笔画直观、生动、形象的特点，能有效地增强学生的理解力和记忆力，再根据课文内容配以简练的文字说明，构成板书，有图文并茂的效果。白杨树的轮廓可用绿色，心形可用红色。
　　如《白杨》的板书：
　　　　　　　高大挺秀
　　　　　　　适应性强　　　　扎根边疆
　　　　　　　生命力强　　　　建设边疆
　　　　　　　　　　　　　　　奉献力量
　　　　　　　　　　（以物喻人）
　　12、复线式。
　　这种板书，紧紧围绕课文思路，抓住与课文思路有关的关键词语设计。一条线是课文脉络，一条线是思想内容，以加深对课文内容的理解，并培养学生的阅读能力。
　　如《珍贵的教科书》的板书：
　　　　　炮火连天　　情况紧急　　敌机轰炸　　生命垂危
　　　　　无书　　　　取书　　　　护书　　　　希望
　　　　　渴望　　　　争先恐后　　完整无缺　　激励
　　13、标题式。
　　以小标题的形式高度概括课文各部分的主要内容，让学生以较快的速度阅读课文，然后讨论每一部分讲了什么，并给各部分加小标题，让学生理清课文层次意思。
　　如《小英雄雨来》的板书：
　　　　　游泳高手
　　　　　念书爱国
　　　　　掩护大叔
　　　　　勇斗日寇
　　　　　跳河潜逃
　　　　　脱险还生
　　四、板书的幻变。
　　同一篇课文，可根据内容设计出多种不同的板书，知识体现的角度不同而已。这种板书，有利于培养学生的发散思维和多角度思考问题的能力。
　　如《我的舞台》的板书：
　　设计一
　　　　　　　　　　　　母亲肚里
　　　　　　我的舞台　　床上　　　　勇气和力量
　　　　　　　　　　　　院子里
　　设计二
　　　　　　　　　总领全文：舞台有神奇吸引力
　　　　　　　　　　　　　　在娘胎——登台演出
　　　　　　　　　　　　　　一出世——亮开嗓门
　　　　我的舞台　事例列举　会走路——模仿演戏　　追求忠爱事业
　　　　　　　　　　　　　　六岁时——拜师学艺　　磨炼坚强意志
　　　　　　　　　　　　　　大师前——提出抗议
　　　　　　　　　总结全文：舞台炼就勇气和毅力
　　设计三
　　　　　　　　还没出生——登台唱戏
　　　　　　　　刚会走路——模仿母亲
　　　　我的舞台　　　　　　　　　　　老实做人、认真演戏
　　　　　　　　六岁时候——拜师学艺
　　　　　　　　寒来暑往——观众增多

　　又如《通往广场的路不止一条》的板书：
　　设计一
　　　　　　　　　　　　　　通往广场的路不止一条
　　　　　　　　父亲教诲——亲身实践——成功体验——至理名言
　　设计二
　　　　　　　　　　　　　父亲教导：成功之路不止一条
　　　　　　通往广场的路　　　　　　　　　　　　　　　　受益终生
　　　　　　　　不止一条
　　　　　　　　　　　　　我受教诲：另辟溪径、另谋出路
　　设计三
　　　　　　　　　　　　父亲教导　记在心间
　　　　　通往广场的路　设计服装　开服装展　络绎不绝　此路不通彼路通
　　　　　　　不止一条　一生受用不尽
　　有很多课文都可以像《我的舞台》和《通往广场的路不止一条》这样设计出多种多样不同的板书形式，所以说，板书艺术是一项值得深入研究的教学艺术，它的奥妙真是难以言状。

　　注：本文是《微型教案的艺术魅力——“小学语文板书艺术”》（人教版义务教育课程标准试验版）一书的序言，正在联系出版。

　　【参考文献】
　　1、《板书艺术》：刘显国主编（中国林业出版社）。
　　2、《小学语文课堂板书设计及应用》：王世臻著（山东教育出版社）。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2008年10月1日于深圳蛇口寓所改定