想象导入法。
　　想像能引起学生兴趣。教师在讲授郭沫若《天上的街市》，可先让学生展开想象的翅膀。“夏天的夜晚，面对繁星闪耀的天空，人们往往会产生许许多多美好的遐想。同学们面对星空有过怎样美好的想象呢?”让几位学说出自己的想象。这样导入新课，学生定会感兴趣。
　　诗歌导入法。
　　教师用诗歌导入也能吸引学生注意力。在我国的文学园地中，诗歌是棵长青树，根深干粗，枝繁叶茂，可为我们导入新课提供丰富的材料。学习文天样《〈指南录〉后序》，可用他的《扬子江》诗导入，从“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的诗句，了解"指南录"的含义；也可用他的《过零丁洋》诗导入，从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的名句，领会他的爱国精神、民族气节。学习张岱《湖心亭看雪》，还可运用柳宗元《江雪》导入；学习《新闻两则》第一则可用毛泽东诗《七律人民解放军攻占南京》导入，该课反映了人民解放军胜利攻占国民党政府首都的历史事实，大气磅礴，对理解本文很有帮助。
　　综上所述，就是作为语文教师要认识到导入艺术处理的作用，没有艺术性的导入，课堂教学是枯燥呆板和乏味。因此，作为语文教师在课堂教学中，应根据教学内容的特点和教学活动安排，采取灵活多样的艺术导入形式，以取得最佳的教学效果。