俗话说：好的开端是成功的一半。所以，课堂教学的导入显得尤为重要。
　　一、设疑导入法
　　学始于问，没有问便没有学。因此，引导学生质疑是一种重要的导入方法。
　　例如，教学《大海的歌》时，我让学生针对课题提出问题。学生有的问：“大海不会唱歌，这里为什么却说大海的歌呢？”有的问：“大海是怎么唱歌的呢？”教学时，我紧紧围绕学生提出的这些问题进行教学。
　　二、语言导入法
　　教学时，教师的语言首先应准确、精练，其次还应生动、形象、富有感情，这样才能有效激发学生的学习兴趣。
　　例如，教学《鸟的天堂》时，我是这样导入的：“在我国南海之滨广东，有个闻名中外的风景区，那里有一株五百年的古榕，它独木成林，浓荫覆盖着整个小岛，林中栖居着上万只鸟，可以说是鸟的世界，鸟的天堂。著名作家巴金游览之后便写下了《鸟的天堂》。文章从静态和动态两方面展现了鸟的天堂的优美和情趣，使我们有一种身临其境的感觉，让我们一起来感受吧。”寥寥数语，就拨动了学生求知的心弦。
　　三、音乐导入法
　　音乐是激发人体情感的催化剂，教师在教学中运用音乐导入更利于激发学生的求知欲。
　　例如，教学《二泉映月》时，教学伊始我给学生放了一段《二泉映月》的乐曲。优美的曲调，清新的旋律，立即吸引了学生的注意力。
　　四、故事导入法
　　《鲸》是一篇说明文，相对比较枯燥，不容易引起学生的学习兴趣。教学时，我给学生讲了一个有趣的故事：“有一天，海底世界的动物们要举行舞蹈大赛。小鲸知道后非常高兴，它也想参加。于是，它就来到了赛场，只见赛场门口写着‘鱼类舞蹈大赛’，门口还有两条小鲤鱼在值日。当小鲸正要进的时候，却被小鲤鱼拦住了：‘对不起，你不能参加这个比赛。’小鲸奇怪地问：‘为什么？’小鲤鱼说：‘因为你不是鱼类。’小鲸觉得十分委屈，一边哭一边往回游，它决定回去向妈妈问个究竟。同学们，你们能代小鲸的妈妈给小鲸一个满意的答案吗？”这时，学生急切地打开书本寻找鲸到底是不是鱼类的答案。
　　由此可见，一个成功的导入一定会使教学取得事半功倍的效果。