中班科学活动神奇的泡泡水教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，让幼儿通过操作实践，掌握配制泡泡水的方法，初步学会观察泡泡大小与泡泡水之间的关系，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看神奇的泡泡水教案吧。

 　　活动设计背景
　　幼儿园门口卖玩具的小摊上，孩子们对能吹出泡泡的玩具特别感兴趣，常常缠着大人买，还把玩具带到幼儿园来玩。一次，有一个小朋友带来的吹泡泡玩具刚和同伴玩了一会儿，一不小心玩具中盛的泡泡水全给洒了，看见那个小朋友着急地哭了起来，所有的小朋友都很想帮助她，于是产生了“自制泡泡水”的想法。为满足孩子们的探究欲望，达成他们美好的心愿，我特意设计了这次活动。

　　活动目标
　　1、让幼儿通过操作实践，掌握配制泡泡水的方法。
　　2、初步学会观察泡泡大小与泡泡水之间的关系。
　　3、激发幼儿的好奇心，满足幼儿探索实践的需要。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学重点、难点
　　1、让幼儿自己发现做泡泡水的秘密
　　2、让幼儿亲自尝试做泡泡水

　　活动准备
　　1、提供糖、盐、颜料、洗衣粉、洗洁精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管、几张怎样做泡泡水的图纸。
　　2、每组一个操作台。
　　3、录像机

　　活动过程
　　一、泡泡水的秘密。
　　1．教师出示幼儿带来的吹泡泡玩具，引起幼儿学习兴趣。
　　老师给小朋友带来了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么？吹泡泡需要些什么？(泡泡水和吸管)那请小朋友们想想我们在生活当中什么时候会出现泡泡？（）可是泡泡水没了，怎么办？(自己配制泡泡水)
　　2．幼儿第一次尝试配制泡泡水。
　　(1)幼儿自由分组，在操作台前尝试用不同的材料配制泡泡水。
　　(2)经幼儿商量后，每组推荐一名幼儿代表本组在全体幼儿前发言，交流经验。
　　提问：你们是怎样配制泡泡水的？能吹出泡泡来吗？
　　3．幼儿第二次尝试配制泡泡水。
　　幼儿在借鉴同伴成功经验的基础上，再次动手操作，亲自体验如何成功地配制泡泡水。教师拍摄幼儿配制泡泡水的过程及吹出来泡泡时的情景。

　　二、观察泡泡水与泡泡大小之间的关系。
　　1．dv回放。
　　引出用同样的材料配制泡泡水，吹出来的泡泡不一样大这一问题，激发幼儿的探究兴趣。
　　2．幼儿第三次尝试配制不同的泡泡水。
　　(1)试一试，用同样的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一样大吗？
　　教师与幼儿一起玩，当好一名玩伴、一名合作者、一名引导者，适时让个别幼儿介绍自己配制泡泡水的方法。
　　(2) 集中讨论。
　　提问：你有什么发现？
　　引导幼儿发现同样材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一样大。
　　3．尝试用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。
　　各别提问：你们配制的泡泡水能吹出几种不同大小的泡泡？说说你们是怎么配制，有什么发现吗？

　　三、吹泡泡比赛，分享成功的快乐。
　　比一比，看哪个组的小朋友吹的泡泡又多又大。(允许幼儿相互学习，相互帮助，共同进步。)

　　四、活动延伸：
　　小朋友今天很能干，不仅帮老师配制了泡泡水，还能配出吹出不同大小的泡泡水，太谢谢你们了!不过老师要请小朋友回家试一试，除了可以用洗衣粉、洗洁精配制泡泡水外，还有哪些材料可以配制出泡泡水？

　　教学反思
　　1、活动来源于幼儿的生活，所涉及的材料也是常见的。
　　2、我觉得在尝试环节中，应对不同的孩子用不同的要求。
　　如果让我重新上这节课，我会选择让那些尝试做泡泡水不成功的小朋友提出问题，让那些有办法解决问题的小朋友去帮忙他，这样那些做的不成功的小朋友就会印象更深刻吧。