中班科学活动水不见了教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过感知、猜想、实验、记录等活动，发现生活中有些东西是容易吸水的，尝试用获得的知识解决生活中的问题，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看水不见了教案吧。

 　　设计意图：    
　　中班幼儿对水本身感兴趣，但他们的兴趣只是停留在玩水上，科学活动《水不见了》的主要目的是让幼儿通过实验、操作自己探索“水不见了”的原因。养成对周围事物现象的兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解生活中有些东西是容易吸水的，有些东西不容易吸水。一般来说，孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多。

　　活动目标：
　　1.通过感知、猜想、实验、记录等活动，发现生活中有些东西是容易吸水的。
　　2.尝试用获得的知识解决生活中的问题。
　　3.对活动产生探究兴趣并乐于在活动中动手操作。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1.知识经验准备：课前玩过针筒。
　　2.教具：二个八宝粥瓶子，大记录表一张。
　　3.学具：八宝粥瓶子人手一个（里面装有餐巾纸，盖子上开一个小口）。   
　　每桌一盆水、毛巾、积木、海棉、石头、塑料袋、泡沫等。
　　4.座位：圆弧形。

　　活动过程：
　　一、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。
　　孩子们，你们看过魔术吗？ 今天符老师也给你们带来一个魔术，魔术的名字叫《水不见了》。
　　1、出示材料：二个八宝粥瓶子（一个空的和一个装有餐巾纸）和二个针筒。
　　你们看！这些是什么东西？请你看看这两个瓶子一样吗？（是一样的）
　　我现在要把水注入这二个瓶子，我要让这个瓶子里的水流出来，而这个瓶子里的水变不见了。
　　你们可要看仔细哦！现在我要来变魔术咯。

　　二、科学发现，找出水不见了的原因。
　　（一）教师实验，幼儿找出水不见的原因所在。
　　1、提问：奇怪，这个瓶子里的水为什么会不见呢？
　　2、想不想知道其中的秘密，现在我请一个小朋友把这个瓶子的盖子打开，你们发现了什么？
　　3、用筷子夹取瓶内餐巾纸，水到哪去了呀？
　　4、用手拧，有滴水现象。
　　5、小结：原来当我们把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水会流动，最后通过洞口流出来；当我们把水注入放有餐巾纸的瓶子里，餐巾纸有吸水的本领，会把瓶子里面的水全部吸走，所以瓶子里的水不见了。
 
　　三、猜想、根据提供的材料，再次进行实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并记录下来。
　　（一）幼儿猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。
　　1、幼儿猜想，个别讲述，教师记录。
　　符老师还准备了一些材料，请你们看一看。
　　2、介绍材料。
　　3、你们觉得这些东西容易吸水吗？为什么？

　　（二）幼儿再次操作、记录操作结果并验证。
　　1、到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你们想不想来试一试！
　　2、交代要求：6个小朋友一组。    
　　每个小朋友选择一种材料放进八宝粥瓶子里变魔术，变魔术之前先要把盖子打开，把材料放进去，然后把盖子盖好。记住：注水时要请针筒帮忙，千万不能让小水滴跑到桌子上哦。
　　5、小组尝试，教师巡回指导。
　　4、交流讨论：你是用什么材料变的魔术，它容易吸水吗？
　　5、小结：原来符老师给你们准备的材料里只有海绵跟毛巾可以吸水。

　　四、经验迁移：请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。    
　　布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗脸等等。   

　　五、结束。   
　　其实生活中还有很多东西可以吸水，回家以后请小朋友一起去找一找。

　　活动反思：    
　　活动一开始我以变魔术的形式导入活动，这样不仅调动了幼儿的积极性，而且也吸引了听课老师的兴趣。明明看到一针桶水射进八宝粥的瓶子里，在想把水倒出来时，水却倒不回来了，水到哪里去了呢？带着这样的疑问再请孩子打开瓶盖找出瓶子里藏着的秘密，原来瓶子里藏的是餐巾纸，水就是被餐巾纸吸掉的。发现原因后，我趁热打铁，引导幼儿将刚刚获得的经验扩散到生活中，为幼儿提供了生活中常见的、丰富的可操作性材料，让幼儿继续在变魔术的情景中去探索、发现。当然活动中还有值得反思的地方，如：导入部分需不需要进行二次实验进行对比；另外操作的材料是不是需要更改；最后就是是否需要结合生活中吸水的东西展开讲述。