中班数学活动比多少教案(附教学反思)主要包含了教材分析，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少，能够一个接一个地感知集合中的元素，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看比多少教案吧。

　　教材分析：
　　幼儿数学能力的发展在各个不同发展阶段有着不同的特点，但同时也是一个连续发展的过程，每个阶段教育目标的的实现都为后续学习准备的，所以为了我们班在今后能把数学能力发展的更好，我设计本次活动《比多少》，让幼儿通过操作学习，培养幼儿思维的灵活性和准确性。

　　活动目标：
　　1．运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少。
　　2．能够一个接一个地感知集合中的元素。
　　3．发展目测力、判断力。
　　4．激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
　　5．发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点：
　　能运用一 一对应的方法比较物体的多少。

　　活动准备：
　　相应的图片若干、“比多少”操作材料人手一份；“等量判断”操作卡等。

　　活动过程：
　　一、经验准备
　　游戏：抢椅子
　　让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏，幼儿人数和椅子的数量在4以内，并相差一个。提问：刚才玩抢椅子游戏的时候，一个小朋友坐几张椅子？椅子多还是小朋友多？为什么？你有办法变成一样多吗？

　　二、集体探索
　　1、出示教具：数数，花园里开了几朵花？（4朵），蝴蝶飞来了，请小朋友帮助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。（幼儿个别操作）蝴蝶多，还是花多？你怎么看出来的？我们给多的放个花片做标记。有办法让蝴蝶和花一样多？
　　2、这里还有小鸭子和小鱼，谁来喂小鸭子吃小鱼？（幼儿个别操作）
　　比一比，小鸭子多还是小鱼多？小花片放在哪里？

　　三、分组操作
　　1、介绍操作材料和操作方法。
　　我们先来玩“比多少”的游戏，小朋友把小筐里的两样卡片对齐排好，比比哪个多，用小花片做记号。
　　玩好后举手让老师检查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪两排一样多”的游戏。
　　2、幼儿分组操作，教师巡回指导。

　　活动反思：
　　此活动的第一次试教，由于材料的准备过于仓促，使活动没有达到预计效果，为了保证幼儿学习数学的效益和更高的兴趣，我就修改了整个活动，包括材料的准备，活动环节的设计我都加以了修改，这次活动我采用了分组教学的方式，以便在教学过程中能够关注到每个幼儿，实际情况也确实如此，人数少，能提高幼儿学习的专注程度。在操作规则上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿基本能够按照规则操作，但是由于时间的原因和幼儿还不能理解如何换组操作，今天的活动只进行了“比多少”操作。近阶段的活动，可能比较适合同一游戏，提供不同类操作材料的操作形式。