中班数学活动动物园里教案(附教学反思)主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程，活动反思等内容，巩固7以内数与物的对应，能对7以内数量比多少，理解多与少的相对性，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看动物园里教案吧。

　　活动意图：
　　喜欢动物是每一个孩子的天性。他们能说出各种动物的名称。喜欢聆听动物故事，动物玩具，它们那生动有趣的形象深深地吸引着每一个孩子。于是顺应孩子们的热点和兴趣开展了本次教学活动《动物园里》。让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性。

　　活动目标：
　　1.巩固7以内数与物的对应。
　　2.能对7以内数量比多少，理解多与少的相对性。
　　3.积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验学习数学的快乐。
　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1.PPT。
　　2.数字卡、画有1—7个动物的胸牌（与幼儿人数相等）。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　能对7以内数量比多少。
　　活动难点：
　　理解多与少的相对性。

　　活动过程：
　　一、 互动游戏：比比谁的反应快
　　1.导入语：你去过动物园吗？你认识哪些动物？
　　小结：动物园里有很多各种各样的动物。
　　2.关键提问：数数动物园里共有几种动物？（5种）
　　每种动物有几个？（每种动物的数量有多少？）
　　小结：动物园里的草地上有1只大象、2只狮子、4匹马、6只猴子和7只羊。
　　3、互动游戏：比比谁的反应快。
　　要求：把数量记在心里，不要告诉其他小朋友。
　　游戏方法：比一比谁的反应快，我们每个宝宝的椅子下面有一个操作盒，里面有数字卡片，老师出示一张动物的图片，请你根据每种动物的数量举相应的数字卡。
　　5.集体检验(价值分析：练习7以内数与物的对应)

　　二、 学习与操作：多还是少
　　1.过渡语：刚才我们知道了每种动物的数量，那你知道这里面哪种动物最多吗？（羊）
　　2.关键提问：马的数量是多少？（4匹马）马比谁多？比谁少？你怎么知道的？
　　（了解多少具有相对性。可用一一对应的方式来比较多少。）
　　4.现在看看后面每张桌子上放了4张纸，每个宝宝选一张纸，请你去看一看、比一比，哪种动物多？哪种动物少？（“多”的打勾）
　　5.幼儿操作，教师巡回指导
　　6.放至黑板上，集体检验
　　关键提问：请你们做检查员，看看这里哪些是对的？哪些是不对的？（价值分析：学习比较多少）

　　三、 游戏活动：找个朋友比一比
　　1、过渡语：我们刚刚都比出来了，动物园里的动物谁多谁少，现在小动物们想请你们一起做个游戏。
　　2、游戏规则
　　（1）每人挂一个画有1—7个动物的胸牌，边说唱边找朋友比多少：“找一个朋友比一比，找一个朋友比一比，数量多的站起来，数量少的蹲下去，如果遇到一样的转一下圈”
　　（2）数次以后，幼儿说说游戏中为什么一会儿蹲下，一会儿站起来，和谁比多了，和谁比少了，进一步体会多和少是比出来的。
　　（3）幼儿交换胸牌后再游戏，巩固多和少的相对性。
　　3、关键提问：是不是这个小动物和其他小动物比都是多的？
　　小结：物体的多少是相对某一个物体来说的，单独一个不能比出多与少。
　　活动延伸：
　　刚才我们比了小动物，你们知道我们班级男孩子多还是女孩子多吗？我们空了也去比一比，数一数。

　　活动反思：
　　幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。让幼儿主动的参与活动，有信心，为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和意见，提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件;引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。
　　不足之处：
　　1、对多媒体设备及演示经验不足，影响了课堂效果。
　　2、对幼儿现有水平了解欠缺，影响了课堂效果与气氛。
　　活动不仅激发幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题的能力，从交流、讨论、探索的过程中体验到了成功的快乐，而且还培养了幼儿的自信心和解决困难的能力。通过每一次活动的磨砺，无论是优点，还是不足，都给了我教学经验的积累，相信自己今后遗憾更少，一定会做得更好。