中班数学活动找规律排序教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，幼儿通过观察发现规律并进行排序，培养幼儿动手和独立思考的能力，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看找规律排序教案吧。

　　活动设计背景
　　我班幼儿年龄为4周岁，在日常生活中不善于观察和发现规律，为培养幼儿的观察力和利用规律进行排序，特设计本活动。

　　活动目标
　　1.幼儿通过观察发现规律并进行排序。
　　2.培养幼儿动手和独立思考的能力。
　　3.培养幼儿之间合作意识。
　　4.培养幼儿比较和判断的能力。
　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点
　　幼儿能否发现规律，并按规律进行排序。

　　活动准备
　　小猫、小兔、小鹿头像各3个，各种几何图形若干，各种水果图片若干，雪花玩具若干，线绳等。

　　活动过程
　　（—）开始部分
　　教师导语： 今天我们班来了三位客人，他们想看看小朋友是否聪明，你们欢迎吗？（出示小猫、小兔、小鹿头像图片并依次贴在磁性黑板上）看他们坐得多整齐，给他们拍张照片吧！

　　（二）基本部分
　　1. 引导幼儿观察小动物的座位顺序。
　　2. 要求幼儿按已观察的小动物的顺序继续依次排列。（幼儿自己动手操作）
　　3．师说：“我们用什么好吃的招待小客人呢？”（幼儿讨论）教师小结：远离垃圾食品，多吃水果。
　　4. 教师出示水果有：草莓、桃子、鸭梨，并引导幼儿观察，然后说出水果的摆放顺序。
　　5. 幼儿动手操作依次摆放水果。
　　6. 幼儿每人一套几何图形学具，看图形找规律并继续排序。（教师在磁性黑板上贴出几组几何图形）

　　（三）结束部分
　　1. 客人要走了，我们送他们一件礼物吧，教师示范将雪花玩具按红绿顺序穿成一串项链。幼儿3人一组合作按喜欢的颜色交替规律穿项链。
　　2.把穿好的项链送给客人，客人夸奖小朋友既聪明又有礼貌。

　　（四）延伸部分
　　请幼儿在生活中注意观察，看看哪些物品或图案是有规律的排序，发现后和小朋友们一起探讨吧。

　　教学反思
　　我班幼儿年龄为4周岁，观察能力较弱，发现规律的能力不强，根据本班幼儿特点，我采用情景式教学，通过给客人照相让幼儿观察客人座位顺序、发放水果顺序、玩具摆放顺序强化幼儿对规律的认识，采用启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩 ，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参与到活动中，今后我会多关注能力弱的幼儿，让他们也有表现的机会。