中班数学小鸡出壳教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，感知数字“0”的外部特征，能够正确认读，理解数字“0”的实际意义，提高对数的抽象的理解，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看小鸡出壳教案吧。

 　　活动设计背景
　　本班幼儿活泼好动，对数字比较敏感，加之1——9数字刚学完，为了让幼儿认识数字0，于是设计了这节课。

　　活动目标
　　1、感知数字“0”的外部特征，能够正确认读。
　　2、理解数字“0”的实际意义，提高对数的抽象的理解。
　　3、感知数字游戏的乐趣。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点
　　重点：认识数字“0”
　　难点：理解数字“0”的实际意义

　　活动准备
　　数字卡0——9、糖果（装在小袋里）、积木若干

　　活动过程
　　一、猜谜语，导入活动
　　说谜语，教师出示数字卡0，幼儿传递触摸。

　　二、集体活动
　　（感官感知）请幼儿正确认读数字，可以用不同的音色，不同的速度练读。
　　（游戏体验）
　　教师将0~9的数字卡倒扣，请10名幼儿任意抽取一张后，按照数字到教室去相应的物体回来，将取回的物体与数字卡放在一起，大家一起点数是几个。
　　教师问抽到0的幼儿：你去了几个东西？为什么你没有取？引导幼儿理解0是没有的意思。

　　三、探索操作
　　请幼儿每人取10块积木摆成一列火车，依次在上面摆上数字并念出数字，教师要提问：如果要按数字往火车上装糖果，每节车厢应装几个糖果？那节车厢不用装糖果？为什么？

　　四、“0”在哪里
　　请幼儿在各种生活用品上找“0”。如秒表、体重秤、记分牌等，说说它们都表示什么意思。

　　五、组织幼儿讨论：0还有什么用处？没有0可以吗？
　　活动延伸：
　　将“0”贴在教室里，日常活动中引导幼儿随时认读。

　　教学反思
　　在这节课中，幼儿的活动积极性高，师幼配合较好，大多数幼儿理解了数字0的实际意义，教学效果较好。但在第三个环节“探索操作”中，我对幼儿的理解能力估计过高，有个别幼儿操作出现了失误，如果让我重新上这节课，我会在“游戏体验”环节中多设计游戏，帮助幼儿更好的理解。