中班数学活动学习4的加减法教案反思

中班数学教案
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这是中班数学活动学习4的加减法教案反思,是优秀的中班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

幼儿园中班数学教案:学习4的加减法活动目标:
  1、学习4的加减法,继续三幅图之间的关系。
  2、将三幅图连起来,表达其中的含义,运用正确的词汇表达图意。
  3、敢于克服胆怯的心理,大胆回答问题。
  4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。 
  5、发展观察、辨别、归案的能力。
  活动准备:
  1、教具:有关4的减法图三幅。
  2、学具:幼儿用书,铅笔。
  活动过程:
  1、集体活动。
  (1)游戏"看谁说得快"。
  教师提出要与幼儿玩游戏,随后讲一讲游戏规则:教师说一个数字,请幼儿说出它后面的一个数字。教师,全体幼儿尝试回答,当全体幼儿玩的比较熟练后,可以与小组的幼儿玩。
  教师说出游戏的另一个规则:教师说一个数字,幼儿说出它前面的一个数字。教师,全体幼儿尝试回答。
  (2)学习4的加减法。
  教师依次出示三幅图,请幼儿说出其中的含义,注意提醒幼儿用正确的词(来了,一共;走了,还剩下)表达图的含义,可以多请几个幼儿说一说。接着,教师请幼儿为图列出算式,个别幼儿列,集体进行认读两遍。
  2、操作活动。
  (1)看图列加减算式。
  幼儿仔细观察图片的变化,幼儿用"又来了"、"一共"、"走了"、"还剩下"等词汇,讲一讲三幅图的含义,再正确区分加法题和减法题,最后,为三幅图列出算式。
  (2)看图形找特征。
  引导幼儿根据图片特征,分别在表格的相应上打。
  3、活动评价。
  展示幼儿的操作材料,请个别幼儿说一说图片的内容,读一读算式,并带领全班幼儿一起读一遍算式。教师注意观察幼儿用词是否正确。对用词准确、计算正确的幼儿给予全班表扬。
  幼儿园数学活动-学习4的减法活动目标:
  1、学习4的减法,进一步理解减法的含义。
  2、知道算式所表示的数量关系,并用语言进行讲述。
  3、养成幼儿良好的作业习惯。
  活动准备:
  背景图,小鸟4只,小鸭4只,松鼠4只,粉笔,作业本,铅笔。
  活动过程:
  一、拍手游戏,复习4的组成及加法今天老师要和小朋友来玩拍手游戏:嗨,嗨,小朋友,我问你1和3合起来是几?嗨,嗨曾老师,告诉你1和3合起来是4,嗨,嗨,小朋友1+3等于几?嗨,嗨,小朋友4可以分成1和几?嗨,嗨,曾老师,告诉你,4可以分成1和3。依次复习4的组成及加法。
  二、学习4的减法。
  1、今天天气真好,曾老师带小朋友去一个好玩的地方,很多小动物都会来这里玩哦!我们看看大树上有谁?(出示4只小鸟)大树上有4只小鸟在唱歌,有1只小鸟飞到天上去了,大树上还有几只小鸟?你是怎么知道的?(请个别幼儿回答)我们一起来看看,现在小鸟比原来的小鸟更多了,还是更少了?(更少了)更少了我们可以用减法来算。谁会把这道算式说出来?请一位幼儿说,老师书写到黑板上:4-1=3。4表示什么意思?1表示什么意思?3表示什么意思?"+"呢?"="呢?
  2、请师幼一起用完整的话讲出这道减法算式的含义。
  3、请个别幼儿读算式,再集体读一遍。
  4、小朋友看看松树小有谁来了?松树下有4只松鼠在检松果,有2只松鼠看见树上也有好多松果,就到树上摘果子,树下还有几只松鼠?你是怎么知道?(请个别幼儿回答)我们一起来看看,现在松鼠比原来的松鼠更多了,还是更少了?(更少了)更少了我们可以用减法来算。谁会把这道算式说出来?请一位幼儿说,老师书写到黑板上:4-2=2。4表示什么意思?2表示什么意思?2表示什么意思?"+"呢?"="呢?
  5、请师幼一起用完整的话讲出这道减法算式的含义。
  6、请个别幼儿读算式,再集体读一遍。
  7、看看又有谁来了?草地上有4只鸭子,有3只鸭子到池塘里游泳了,草地上还有几只鸭子?你是怎么知道?(请个别幼儿回答)我们一起来看看,现在鸭子比原来的的鸭子更多了,还是更少了?(更少了)更少了我们可以用减法来算。谁会把这道算式说出来?请一位幼儿说,老师书写到黑板上:4-3=1。4表示什么意思?3表示什么意思?1表示什么意思?"+"呢?"="呢?
  8、请师幼一起用完整的话讲出这道减法算式的含义。
  9、请个别幼儿读算式,再集体读一遍。
  三、幼儿作业。
  教师口报减法应用题,幼儿把算式写到本子里,要求幼儿认真倾听。
  1、小明手里有4颗糖,分了一颗给妈妈,小明手里还有几颗糖?教师巡回指导。你是用什么方法计算的?请把算式写到本子上。
  2、树上有4个桃子,小猴摘了2个,树上还有几个桃子?
  3、操场上有4个小朋友在跳绳,有3个小朋友去钓鱼了,操场上还有几个小朋友在跳绳?
  四、结束活动。
  请幼儿收拾学具盒,小组长把本子收起来。
  幼儿园数学活动-学习5的加法活动目的:
活动反思:
  教师注意问题呈现多样性,激起挑战的欲望 在本活动在教学中创设一种游戏、挑战性的游戏情境,让孩子们在游戏中学习,他们的学习兴趣十分浓厚,课堂气氛非常活跃。在老师的引导下能把数学内容与生活相联系,通过直观的操作、观察,应用到生活中去,所以在课的设计上,尽力挖掘计算教学中的应用素材,不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透,更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

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