这是中班数学活动认识数字教案反思，是优秀的中班数学教案文章，供老师家长们参考学习。

　2013年04月27日 15:41:01
　　设计意图：
　　幼儿一日生活中的各个环节都渗透着数字，如：早晨入园时与幼儿交谈：“今天几点起床的？几点上幼儿园的？”让幼儿对数字有了感性认识；又如：在幼儿做操排队时，问问幼儿：“谁排第一个、第二个、第三个......”让幼儿形成了序数概念；再如：教室门口的门牌、杯子上的号码电话上的位数字键等等，让幼儿对数字有了视觉的认识，因此让幼儿学习数字在此时至关重要。
　　中班幼儿年龄还小，属于直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要大量操作活动和游戏来完成。传统的数字教学略显单调、枯燥，因此我大量运用SMART白板，让教学内容更加生动有趣，使孩子们能更好地学习。
　　教学目标：
　　1、学会8的形成，并认识数字“8”。
　　2、初步掌握8的实际意义，了解8的正确书写。
　　3、增强参与活动的自信心，体验操作成功后的乐趣。
　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 
　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
　　教学重点：
　　掌握8的实际意义。
　　教学难点：
　　学习8的形成。
　　突破方法：
　　运用拍板设计大量有趣的操作活动及游戏活动，让幼儿在轻松的游戏情境中学习认识数字8。
　　教学准备：
　　1、自制课件一套。
　　2、点卡若干。（卡片上有数量1至7的点）3、操作图片若干。（卡片上有数量1至8的物体）4、活动室周围放置若干身上有1至8点子的老鼠图片。
　　教学过程：
　　（一）开始部分：
　　1、老师利用白板带幼儿玩“开火车”的游戏，复习认识数字1-7。
　　2、幼儿自由选择1-7的点卡，继续巩固对数字1-7的认识。
　　（二）基本部分：
　　1、操作课件，学习数字8的形成。
　　白板出示7只蜜蜂，后来又飞来一只蜜蜂，一共是几只蜜蜂？（一共是8只蜜蜂）。8只蜜蜂是怎么来的（7添上1是8）？老师肯定并请全体幼儿说一遍。再以同样的方式演示8个苹果、8条小鱼、8只小鸟是怎么来的，让幼儿明白数字8是怎样形成。
　　2、利用幕布功能在白板上出示数字“8”，观察其外形特征。
　　幼儿一起说说8像什么？（麻花、眼镜、花生。。。。。。）3、老师在白板上演示8的书写过程，并利用回放功能教幼儿学习书写8。
　　4、进行闯关游戏，巩固幼儿对数字8的认识和理解。
　　（1）第一关：说说“8”
　　老师鼓励幼儿说说8除了表示8只蜜蜂、8个苹果，还可以表示生活中哪些事物？
　　（2）第二关：看数拍手老师利用白板里拼贴模板功能，翻出模板下的数字，幼儿快速地用手拍出来是几？（是几就拍几下）（3）第三关：找找“8”
　　幼儿在桌上找出数量是8的礼物卡片交给老师，看谁找得又多又快！
　　教师利用白板里旋风模板功能，让幼儿在白板上将图片按照“是8的”和“不是8的”进行分类。
　　（三）结束部分：
　　游戏《捉老鼠》，继续巩固幼儿对数量“8”的正确判断。
　　拉幕请出“黑猫警长”，黑猫警长请大家帮他捉身上有8个圆点的老鼠。在《黑猫警长》音乐声中，幼儿快乐的捉老鼠，教师参与并指导游戏至结束。
活动反思：
　　现在的孩子都很聪明，很早就在生活中接触到数字，所以看到数字1、2、3都能很容易认出来，读出来，可对这个年龄段的孩子来说，要对数字1、2、3真正有所了解，特别是和一些具体的操作活动联系起来，涉及到理解这一层面，有的宝宝就会出现这样那样的错误了。
　　在本次活动中，数物匹配是重点，理解数字1、2、3的实际意义是难点。在小班时，孩子们已经接受过数物匹配，所以这一重点相对来说比较容易攻克。于是我们就把认识数字1、2、3作为本次活动的难点，在观察数字时，我们问了一个问题“1像什么？”，本来以为孩子们会回答1像铅笔，像小棒等，没想到有一位孩子说出了一句完整的话：“1像铅笔会写字。”这让我灵机一动，要求孩子也说这种完整话，这个环节取到了很好的效果，孩子们自由地说出了“2像鸭子嘎嘎叫，2像天鹅升脖子，3像耳朵听一听”等话，为孩子们学习认识这些数字有了一个形象的认识，学习起来很感兴趣。如果能够及时出示相关的图片，帮助幼儿更形象地理解，学习效果肯定会更好。
　　在操作活动时，因为这是小班升入中班后的第一次数学操作活动，对于操作的要求，及材料的整理，我讲得很详细，而且加以示范，孩子们完成的效果很好，但也有个别孩子表现出一窍不通的样子，连操作的习惯也相当差，有待进一步提高。