中班数学学习6的形成与数数教案反思

中班数学教案
首页 > 教师 > 幼儿教育/2021-06-24 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

这是中班数学学习6的形成与数数教案反思,是优秀的中班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

 设计意图"数形成"是幼儿园数学活动中的基础和关键的一个内容,对幼儿建立一个良好的数概念起着重要的作用。幼儿对5以内的数有了明确认知,对5以内数的形成也有了一定的了解,因此本次活动引导幼儿在复习5以内数的基础上,尝试操作推理出6的形成与数数。
  为引发幼儿对数学活动的兴趣,让幼儿在活动中体验到操作、推理学习的乐趣,实现在在玩中学、做中学,教师通过幼儿听音取物、看数取物、看物取物环节让幼儿操作、探索6的形成,在"找不同"和"骰子比大小"两个游戏中,扩展数形成的经验、感受游戏的快乐。
  一、活动目标
  1.学习6的形成与数数,能正确表达5、6两数之数多一少的关系。
  2.体验数学活动的乐趣,乐于参与数学活动。
  3.培养幼儿对数字的认识能力。
  4.体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
  二、活动准备1.教具:找不同挂图两幅、骰子1个、苹果、桔子、梨卡片各6个、数字1--10卡片各一。
  2.学具:每组一筐苹果卡片,数量每人6个。
  (如有难重点可在这里添加)三、活动过程(一)歌曲《小松鼠找松果》引出课题。(陈述句)小松鼠找到了带有硬硬的松果,还有什么食物也有硬硬的壳?这些有硬硬壳的食物叫"干果"。秋天到了,你都喜欢吃那些水果?
  (二)通过实物、圆点、符号三种形式,引导幼儿操作复习5以内数的形成,并推理出6的形成。(陈述句)1.幼儿操作,复习5以内形成。
  (1)请取出和松果数量(3)一样多的苹果。
  (2)请把三个苹果变成和老师手中圆点数量(4)一样多的苹果。
  (3)请把四个苹果变成数字(5)这么多。
  2.点数验证数量是5.
  3.引导幼儿操作推理出6的形成。
  请小朋友把5个苹果变成6个苹果,应该怎样变?试一试?数一数。(引导幼儿5添上一个苹果,变成6.)4.教师示范演示,对幼儿的操作进行验证,加深对6的形成的认识。
  几添1是6?5添几是6?5添1是几?
  5.迁移6添1是几、9添1是几等,引导幼儿理解一个数添一是它后面的数。
  6.教师逐一去掉一个苹果,引导理解:一个数去一是它前面的数,并请幼儿以"吃苹果的方式"逐一去掉一个,感受6以内数去掉1是它前面的数的规律。
  (三)通过5、6两数之间差量等量的比较学习,进一步感受相邻两数之间多一少一的关系。(陈述句)1.看看是什么?他们的数量是几?怎样变成一样多?(比较4个梨和5个桔子)2.请你把它们变成5和5一样多。
  3.比较5、6两数多一少一的关系,引导幼儿用两种方法变成一样多。(请幼儿上黑板前操作)(四)通过"找不同",进一步复习6以内两数之间多一少一的关系,并使其变成一样多。
  1.老师这儿有两幅非常像的画,但是他们有些地方还不一样,请小朋友仔细把它们不同的地方找出来。
  2.他们哪儿不同?数量是几?怎样能变成一样多?
  (五)运用"骰子比大小"游戏,让幼儿感受数学的快乐,进一步巩固对6以内数的认识。(陈述句)1.认识骰子6个面的点数分别是几。如游戏"动动肩膀告诉我,这是几"教师出现几个圆点,幼儿就动几下。
  2.教师请一幼儿上前与老师玩比大小,谁扔的点数大谁为胜。
  附:区域活动:
  活动内容(一):按数剪贴活动目标1.能按圆点的数量进行剪贴,进一步巩固相邻两数之间多1少1的关系。
  2.提高剪揭贴的动作技能,体验成功的乐趣。
  活动材料贴有按相邻数排列的圆点卡片宝盒若干、剪刀、即时贴。
  操作方法打开宝盒,按照圆点数量剪贴出相应的即时贴,粘贴时做到要一一对应。
活动反思:
  在教学的整个过程中,幼儿兴趣很高,因此在最后的动手操作活动中幼儿都能熟练并正确的灵活摆放,6的形成与数数掌握很好。