中班音乐大雨小雨教案反思主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，熟悉音乐旋律，感知音乐明确的强弱对比，并用不同的歌唱力度表现歌曲，在老师或同伴的指挥下，用动作、分角色表演等形式合作歌唱，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，快来看看大雨小雨教案吧。

 　　活动目标：
　　1.熟悉音乐旋律，感知音乐明确的强弱对比，并用不同的歌唱力度表现歌曲。    
　　2.在老师或同伴的指挥下，用动作、分角色表演等形式合作歌唱。
　　3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
 
　　活动重难点：
　　感知音乐明确的强弱对比，并用不同的歌唱力度表现歌曲。

　　活动准备：
　　磁带，录音机。

　　活动过程：    
　　1.出示图片，引出内容。   
　　（1）教师：“下雨啦！你觉得哪幅图表示下大雨，哪幅图表示下小雨？” 　　
　　（2）引导幼儿观察后加以区分，并模仿大雨、小雨不同的声音（哗啦啦、淅沥沥）。 　　
　　2.感受乐曲旋律，学唱歌曲《大雨小雨》。 　 
　　（1）教师演奏乐曲，幼儿欣赏并想像乐曲里说的是什么场景？ 　　
　　（2）启发幼儿谈谈强音、弱音代表什么。 　　
　　（3）教师演唱歌曲，幼儿熟悉曲调及歌词。 　　
　　（4）幼儿学唱、练习过程中，注意表现歌曲中强弱的变化。 　　
　　3．用动作表现歌曲的强弱变化。 　　
　　（1）组织幼儿讨论，用什么动作可以表现下大雨和下小雨。 　　
　　（2）教师抽取出部分幼儿设计的动作，并带领幼儿边唱歌边做相应的不同力度的动作。    
　　（3）在幼儿熟悉歌曲并边唱边做动作的基础上，教师（或幼儿）组织幼儿分别担任大雨或小雨的不同角色，并指挥幼儿分角色合作歌曲。

　　活动反思：
　　在朗读歌词环节中，我先按照歌曲的节奏型进行示范朗读，让幼儿有一个初步的印象,再让幼儿分句跟我进行模读。在幼儿正确掌握好节奏后，多给幼儿聆听歌曲的机会，使他们进一步的感受音乐。    
　　在歌曲处理环节，引导幼儿通过强（f）和弱（p）的对比，来表现出大雨和小雨在音响效果中的区别，并运用肢体语言进行辅助教学，如一种形式是：当唱到大雨时，让学生们扬起手，唱到小雨时，让幼儿放下手。另一种形式是：表现大雨时，让幼儿站起来，当表现小雨时，让幼儿坐下来。这种边唱边表演的形式，极大的提高了幼儿学习的积极性。这节课幼儿的积极参与使得整堂课气氛活跃，教学效果也非常好。