这是中班音乐小青蛙学唱歌教案反思，是优秀的中班音乐教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：
　　1、掌握×、××、×0、××××等不同的节奏型；
　　2、掌握2/4节奏的特点；
　　3、引导幼儿学会在生活中发现音乐，感受音乐。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
教学对象：
       中班幼儿
重点难点分析：
　　这是一个轻松活泼的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通过模拟了青蛙“呱呱”的叫声，使全曲更加生动活泼。这首曲子的重点在于让幼儿感受这首曲子的气氛，从整体上理解曲子；难点则是不同节奏型的掌握以及2/4的特点。为了解决这个难点，有以下几个方法：
　　1、蹦跳感受节奏
　　2、通过让小朋友多次听音乐，模拟歌曲的节奏来掌握十六分音符和八分休止符。
　　3、通过有趣的节奏游戏来掌握和辨认×0  、××××的节奏型。
活动准备：
　　一、教具准备：
　　1、小青蛙的头饰全班小朋友人手一个
　　2、预先写好的乐谱
　　3、录音带（按所需的音乐次数录好）
　　4、带双面胶的小卡片，上面写几种不同的节奏型，一共八张，四张×0，一张××××，还有一张是××，一张×和一张四分休止符0。
二、练声：（大概在活动正式开始的前5分钟）
练声曲：
　　1 2  3 4  32  1
　　小  青蛙  学唱  歌
活动过程：
　　老师： （头戴青蛙头饰，学青蛙“呱呱”叫，按着节奏做青蛙蹦跳状出场）小朋友，这是什么小动物啊？
　　小朋友：青蛙！
　　老师：  对了！真聪明！小朋友知道青蛙住在哪里吗？它有什么本领呢？
　　小朋友：（七嘴八舌地将他们知道的青蛙的一些情况讲出来）
　　老师 ： 恩，小朋友们知道的真多。那小朋友知不知道，青蛙还会唱歌呢。它呀，有个很好听的外号叫“田园音乐家”。小朋友想不想学青蛙唱歌啊？
　　小朋友：想！
　　老师：  好，那么现在我们都来做会唱歌的小青蛙。请小朋友每个人拿一个小青蛙的头饰戴在自己的头上。
　　（小朋友做好准备。老师开始放音乐《小青蛙学唱歌》）
　　老师：  现在，小朋友和老师一起来做青蛙？（老师开始做青蛙蹦跳状，注意要按着歌曲的节奏蹦跳，休止符处一定要空得明显，并让小朋友跟着跳。）
　　老师：  好了。那我们现在来听听小青蛙怎么样学唱歌的。听完了歌曲，小朋友要告诉老师，这首歌曲有几段。（放音乐，让小朋友从整体上感受歌曲。）
　　一遍音乐之后
　　老师：现在请小朋友告诉老师，这首歌曲有几段啊？
　　小朋友：两段！
　　老师：对了！那现在请小朋友再听一遍，然后告诉老师第一段的歌曲里，小青蛙叫了几声？（继续放音乐，只放第一段）
　　老师：现在请小朋友告诉老师，小青蛙一共叫了几声？
　　小朋友：
　　（看情况，决定是否需要再放一次音乐）
　　老师： 现在，老师请小朋友再听一次第一段的音乐，然后告诉老师，小青蛙是怎样叫的？
　　（再听一遍，然后根据小朋友回答的情况决定是否多放一次音乐）
　　老师：现在，我们要来做一个有趣的节奏游戏。（拿出写有节奏型的小卡片出示给小朋友看。）这个是我们刚刚才学过的小青蛙唱的歌，那么现在请小朋友跟老师一起再来唱一次好不好？（逐一示范每一个节奏型，口中念出来，在配上拍手动作，加强直接感受。）
　　老师：  那现在我们就要开始正式玩游戏了。请小朋友先选择你们喜欢的节奏型，贴在自己的青蛙头饰上。（等小朋友准备好）好，现在老师会用手拍一个节奏型，请拿到那个节奏型的小朋友站出来，并跟着用手拍一遍。好，游戏现在开始。
游戏规则：
　　老师开始随机拍出几种节奏型。几次练习之后开始按照歌曲后四节的节奏型组合拍出来，让小朋友进一步感受歌曲的节奏。最后是由小朋友按照歌曲原有的节奏型自己组合。也就是说老师不再提示节奏型之间的连接顺序了。（假若时间允许的话，可以让小朋友交换节奏型进行游戏，保证每一个小朋友都能掌握和辨认节奏型）
　　老师： 恩，小青蛙们学唱歌学得可真快！现在就请小朋友跟着老师一起来读一下歌词好不好！（老师要按照歌曲的节奏读词，可重复示范两到三遍，然后请小朋友们自己读，检查是否掌握了节奏特点。）
　　老师： 真是一群聪明的小青蛙！现在，请小青蛙们来跟着老师的钢琴唱歌好不好？
　　（老师弹出整首歌曲的旋律，让小朋友跟着唱，可重复三四遍）
　　老师：真棒！现在小青蛙们都已经学会唱歌了。那么有哪只小青蛙可以为我们表演一下呢？（鼓励小朋友运用各种形式大胆地表现自己，但要求他们一定是要以唱歌表演为主）
　　老师：小青蛙们真不愧是“田园音乐家”！唱的可真是好！
活动延伸：
       小青蛙的故事
　　请在课后小朋友自己编一个有关小青蛙唱歌的故事或是画一幅图画。
教学反思：
        通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。