这是中班主题19-24个月亲子印花布教案反思，是优秀的中班主题教案文章，供老师家长们参考学习。

　一、亲亲热热——点名 报数指向：会跟着家长一起点数，并响亮地说出自己的名字；接受大家的欢迎，也能友好地欢迎同伴。
活动目标　　
1.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
2.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
过程：
　　1、教师出示皮球，告诉宝宝大皮球今天又要来和宝宝做朋友了，接着念儿歌“大皮球、圆溜溜、滚来滚去找朋友”。念完将球任意滚向一位宝宝，请该宝宝把球抱上来还给教师并介绍自己。
　　2、继续游戏，直到每位宝宝都介绍过自己。
　　二、做做玩玩——印花布指向：学习制作挂饰，发展双手手指和手腕的控制力及协调能力。
　　准备：
　　1、深托盘（或鞋盒）里面垫有白纸，红、黄、蓝三色水粉颜料各3～4盒，每盆放玻璃球若干。
　　2、托盘置物（3人1份）：小铃铛，棉线，剪刀，双面胶，彩色皱纹纸。
　　过程：
　　1、家长带宝宝面向教师围坐成半圆，教师出示挂饰，激发宝宝兴趣。
　　教师：“今天我们一起来做漂亮的挂饰，打扮我们的活动室。”
　　2、教师示范从一个颜料盒中捏起一颗玻璃球放进托盘，两手捏住托盘两边，进行左右或前后的摇晃，注意动作幅度不要太多，以免玻璃球滚落。用同法滚上其他颜料。
　　3、引导宝宝自己“印花布”。
　　取出画纸，让宝宝欣赏上面的图案：“多美的花布呀！我们可以用它来打扮活动室了。”
　　提示家长：这个游戏可以发展宝宝双手手指和手腕的控制力及协调能力。鼓励宝宝选择自己喜欢的颜色，用玻璃球滚画，家长不要多干涉；引导宝宝用折画纸、撕贴彩条等方式把“花布”制作成挂饰，家长也可用剪刀剪出一个宝宝喜欢的图形；注意剪刀使用的安全等。
　　家长协助宝宝取工作毯和托盘，宝宝自主操作。教师逐一观察家长和宝宝的操作情况，并与家长交流，对家长和宝宝给予适时的指导。
　　4、制作完成后，家长和宝宝一起収归活动材料。
　　三、说说唱唱——五官歌指向：认识五官，并能指出正确得位置。
　　准备：五官贴图，钢琴伴奏《五官歌》。
　　过程：
　　1、结合贴图带宝宝恩师五官。
　　2、游戏“看谁指得快”：教师说五官的名称，请宝宝指出图上的相应位置。
　　3、教师根据歌词提问：“眼睛眼睛（鼻子鼻子、耳朵耳朵、嘴巴嘴巴）在哪里？在哪里？”鼓励宝宝边指自己的眼睛（鼻子、耳朵、嘴巴）边回答：“在这里。”
　　4、配班教师钢琴伴奏，主班教师和宝宝共同边做游戏边对唱歌曲，请家长帮着宝宝一起唱歌应答。
　　附歌曲：五官歌1＝F 4/4 汪爱玲 词曲 戴 婷 改编3 5 3 5 6 5︱6 1 6 5 -︱3 - 2 -︱1 - - 0‖眼睛 眼睛 在 哪 里？在哪 里？ 在 这 里。
　　鼻子 鼻子 在 哪 里？在哪 里？ 在 这 里。
　　耳朵 耳朵 在 哪 里？在哪 里？ 在 这 里。
　　嘴巴 嘴巴 在 哪 里？在哪 里？ 在 这 里。
　　开开心心 指向：锻炼手部小肌肉力量和控制能力。
　　四、开开心心——蜗牛比赛准备：蜗牛线轴若干。
　　过程：
　　1、请家长带宝宝围坐在教师周围，出示蜗牛线轴，激发宝宝的兴趣。
　　2、“宝宝，这是什么呀？这是一只小蜗牛。我们来看看小蜗牛会怎么爬？”教师示范蜗牛爬行的方法：先将线轴取出，把线轴上的绳子拉到最长，使蜗牛位于绳子的尽头，一手拿线轴，另一手把绳子往线轴上绕，逐渐将蜗牛拉回来。
　　3、给每位宝宝发放一个蜗牛线轴，请宝宝自由玩一玩。
　　4、组织宝宝在同一线上进行绕线轴比赛；还可以组织宝宝进行拖蜗牛比赛，请家长为宝宝加油呐喊。
　　家庭延伸：
　　带宝宝外出游玩时，可为宝宝提供装有少量食物和饮料的小背包，让宝宝负重完成爬、走或跑、跳的动作，从而增强宝宝的体质，提高运动能力。
　活动反思：
　　整个活动中，发现我自己的语言还是比较啰嗦的，对于幼儿的回答，我自己喜欢去重复，而不是在孩子回答的基础上去提升孩子的经验，这对自身的成长不利，也对孩子的主动发展不利，所以在以后的教学活动中，一定要不断提醒自己。因为语言的简洁性反应的是教师自身素养，你不断重复孩子的话，会让孩子的注意力更加的分散，因为他知道你会重复他的话，不利于幼儿倾听习惯的养成。
　　幼儿美术欣赏教育活动是教师引导幼儿欣赏和感受美术作品、自然景物和周围环境中美好的事物，了解对称、均衡等形式美的初步概念，感受形式美和内容美，从而丰富幼儿的审美经验，培养其审美情感和审美评价能力的教育活动。