中班语言活动春天的朋友在哪里教案(附教学反思)主要包含了活动意图，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，欣赏、理解散文，了解春天的季节特征，并乐意用语言进行表述，有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美好，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看春天的朋友在哪里教案吧。

 　　活动意图：
　　文学欣赏活动是一种陶冶情感、培养审美情趣的重要活动形式，对于幼儿的要求比较高。散文运用生动美妙的语言、浅显易懂的句式为幼儿营造了一种优美、惬意的意境。幼儿生来就有一种好奇心、探求欲。让孩子通过各种途径，接受各种信息，帮幼儿尽早进入知识的海洋，开阔他们的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶幼儿的情操。为此设计了此次活动《春天的朋友在哪里》。引导幼儿在大自然中，在周围的环境中去寻找春天、发现春天，去体验春天的美丽，去感受春天所带来的愉快，从而加深对散文的理解与对大自然的向往与热爱之情。

　　活动目标：
　　1、欣赏、理解散文，了解春天的季节特征，并乐意用语言进行表述。
　　2、有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美好。
　　3、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。
　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　理解散文，乐意用语言表述春天的季节特征。
　　活动难点：
　　有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美好。

　　活动准备：
　　1、 幼儿寻找过春天，积累了一些春天的季节特征。
　　2、 多媒体课件《春天》。

　　活动过程：
　　一、导入活动，经验回顾
　　孩子们你们知道现在是什么季节？春天是怎样的呢？
　　小结：春天来了，天气变暖和了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，春天真美丽。
　　一天，鹿妈妈对孩子说：“春天来了，快去欢迎春天吧！”“春天是谁呀，他在哪里呢？”孩子出门去寻找。

　　二、听听说说，理解散文
　　1、 完整欣赏散文《春天》
　　我们一起跟孩子去找找，看，孩子找到了谁？
　　到底孩子是怎么来问的呢？我们来听听看。
　　2、 分段欣赏
　　孩子问花朵什么？花朵是怎么说的？花朵除了这样说还会怎么样说？为什么？
　　孩子又问了谁？除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天？
　　小草说了什么？为什么小草说自己是嫩嫩的春天？
　　风儿是怎么说的？为什么风儿说自己是轻轻吹的春天？
　　小结：春天有五颜六色的花朵，有会飞舞小动物，还有嫩嫩的新芽，春天真是个美好的季节。
　　3、再次完整欣赏，感受散文诗的优美意境。

　　三、经验迁移，延伸活动
　　1、提问
　　孩子找到了几位春天的朋友？它们是谁呢？那么孩子还会继续去寻找吗？
　　孩子还会找到哪些春天的朋友呢？他们会说些什么呢？（引导幼儿尝试用诗歌中的对话）
　　2、幼儿看图片讲讲议议。
　　老师这里有一个关于找春天的动画片，我们一起来看看吧！
　　总结：春天真美好，孩子们你们喜欢春天吗？活动结束后，我们也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎么样的春天，来告诉更多的朋友，好吗？
　　附：散文《春天》
　　孩子问花朵：“你是春天吗？”花朵说：“是啊，我是彩色的春天。”
　　孩子问蝴蝶：“你是春天吗？”蝴蝶说：“是啊，我是会飞的春天。”
　　孩子问小草：“你是春天吗？”小鸟说：“是啊，我是嫩能的春天。”
　　孩子问风儿：“你是春天吗？”风儿说：“是啊，我是轻轻吹的春天。”
　　孩子找到了许多春天的朋友，回到妈妈的身边，在暖洋洋的春天里睡着了。

　　活动反思：
　　儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。孩子们，通过愉快地学习和观察，知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢？原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期待春天越来越美！引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺利地学习儿童散文，离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学，让幼儿从小接触散文，可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子，让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活，不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。