中班语言活动会动的身体教案反思主要包含了活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看会动的身体教案吧。

 　　活动背景 　　 　　
　　中班孩子的活动量和活动内容，显然要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信心，也开始萌芽。 　　 　　
　　活动最好在孩子生活需要的情景中进行，如：体育活动中孩子发生不安全因素了，或者同伴的身体有些变化了等等。 　　 　　
　　本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的安全有所重视。 　　 　　
　　当然，在这次活动中，孩子对自己身体“哪些部位会动"的探索，不可能完整，但是孩子探索的目的，并不在于结果，而在于过程。如果可以将孩子敏锐的目光和强烈的兴趣引向更广阔的自然和社会，那么，这样探索活动的结果，又何需去苛求呢。 　
　 　　
　　活动目标 　　 　　
　　1、了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。 　　 　　
　　2、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备 　　 　　
　　纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。 　
　 　　
　　活动过程 　　 　　
　　一、做游戏“木头人” 　　 　　
　　——孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。 　　 　　
　　老师(小结)：人不动是很难受的，因为我们都是有生命的。 　
　 　　
　　二、跟着音乐动一动 　　 　　
　　——让灵动的身体与前一个活动“木头人"形成鲜明的比较。 　
　 　　
　　三、说说：人有哪些活动 　　 　　
　　老师：跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢? 　　 　　
　　——了解人的许多活动，感受生命的丰富。 　
　 　　
　　四、说一说：身体的哪些部位能动 　　 　　
　　人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的许多部位能动。 　　 　　
　　1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的? 　　 　　
　　——记录在纸宝宝上。 　　 　　
　　2、讲讲哪些地方能动，讨论： 　　 　　·
　　这个地方能动使我们可以做什么事情呢? 　　 　　·
　　如果不会动会怎么样? 　　 　　·
　　这里会生什么病? 　　 　　
　　——通过“能动”和“不能动"的比较(在感受不会动时，可以请孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行吧”、“动了才方便呢"等等)，感受活动部位，为我们的生活带来方便。 　　 　　
　　3、介绍骨折、脱臼。 　　 　　
　　——与生活保健相融合，如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。 　
　 　　
　　五、我们身体会动的地方还很多，我们以后慢慢去发现 　　 　　
　　——这个活动还没有完，因为事实上，孩子对自己身体的发现还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。

　　活动反思
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。