中班语言《别说我小》教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法，能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看《别说我小》教案吧。

 　　设计意图：
　　上中班已经有一段时间了，孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。“奶奶不让我干活，她说我太小了！”琦琦懊恼地说。
怎样帮孩子说出自己的心里话呢？我设计了这节活动，旨在让孩子们在理解儿歌的基础上，鼓励他们大胆说出自己心里的想法，萌发主动地为自己、为他人服务的意识。

　　活动目标：
　　1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。
　　2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。
　　3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。
　　4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
　　5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　　活动准备：
　　《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。

　　活动过程：
　　1、请幼儿整理地上散落的玩具。
　　2、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）
　　3、看课件，学习儿歌。
　　①提问：听一听，明明对谁说话了？
　　②提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？
　　③学说儿歌。
　　4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
　　提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？

　　活动延伸：
　　尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。

　　活动反思：
　　只要在活动中本着“幼儿为主体，教师为主导”的思想。我相信，幼儿一定会在活动中获得成功的体验，感受活动的快乐。