中班语言活动照镜子教案反思

中班语言教案
首页 > 教师 > 幼儿教育/2020-01-14 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

中班语言活动照镜子教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,萌发幼儿对镜子的好奇心,体验镜子游戏的快乐,培养幼儿的观察能力和思维能力,提高思维的灵活性,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看照镜子教案吧。


   活动目标:
  1、萌发幼儿对镜子的好奇心,体验镜子游戏的快乐。
  2、培养幼儿的观察能力和思维能力,提高思维的灵活性。
  3、引导幼儿了解镜子的种类,在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。
  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
  5、发展幼儿思维和口语表达能力。
 
  活动准备:
  平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。

  活动过程:
  1、导入部分:猜谜语你哭它也哭,你笑它也笑,你问它是谁,它说你知道。
  2、探索与发现。为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、U形镜等,让幼儿自由的照镜子,观察各种有趣的现象,发现镜子能照物体影像的原理。
  3、讨论:你是怎样照镜的?你发现了什么?镜子使用什么做成的?你还见过什么镜子?引导幼儿了解镜子的种类既简单的发展史。
  4、小游戏。
  (1)不转身可以看见你。用镜自照身后,说出身后站的人或物品。
  (2)镜子反光照到你。引导幼儿在阳光下,让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。(提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。)
  (3)两面镜子看小鱼。你从镜子里发现了什么?怎样摆放从镜子里看到的小鱼多?

  活动延伸:
  1、课后延伸:除了在镜子里可以看到自己,还可以在哪里看到自己(如:照片玻璃,雨后有积水的地面等等)
  2、让幼画自画像。

  活动反思:
  照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心,促使他们认真观察,从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中,教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象,并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力,同时也发展了幼儿的语言。