这是中班语言我班有个小问号教案反思，是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学习。

【设计意图】
　　大班幼儿好奇、好问，求知欲强，他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是喜欢问“为什么”。结合大班幼儿的年龄特点，我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材，让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌，激发他们的好奇心、求知欲，鼓励幼儿遇事多问几个为什么，培养他们从小爱动脑筋的好习惯。
　　【活动目标】
　　1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
　　2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
　　3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
　　4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
　　5.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　【活动准备】
　　物质准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、  记号笔人手一支、   16开白纸若干张  、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、  糨糊等
　　【活动过程】
　　1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
　　师：（出示“？”教具）这是什么符号？表示什么意思？
　　幼：这是小问号，表示提问题。
　　师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。一起跟“？”宝宝打个招呼吧。
　　幼：小问号你好！
　　师：（代替小问号回答）“小朋友们好。”
　　此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
　　师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？
　　幼：想。
　　教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
　　抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验 ，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
　　师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？
　　幼：《小问号》。
　　师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？
　　幼：叫小刚。他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？
　　幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？
　　幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？
　　……          ……
　　师：你们喜欢小刚吗？为什么？
　　幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。
　　幼：他问的问题我们也想知道答案。
　　借助非常形象的教学挂图，幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的积极性，而且也想当个聪明的孩子。
　　师：我们也学过一个有关‘小问号’的儿歌，儿歌中的小朋友叫什么呀？
　　幼：李苗苗。
　　师：我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧。
　　师幼共同朗诵儿歌《我班有个小问号》
　　通过复习，不仅再现了儿歌的内容，还为下面仿编儿歌埋下了伏笔。
　　2.幼儿尝试提出问题，并仿编儿歌《我班有个小问号》。
　　(1)激发幼儿当“小问号”的兴趣。
　　师：你们想不想也来做“小问号”呢？
　　幼：想。
　　师：那么你们想知道一些什么问题呢？
　　幼:为什么医生的衣服和帽子上都有一个红‘＋’字呢？
　　幼：为什么西瓜里会有种子？
　　幼：为什么蝴蝶会在天上飞？
　　……        ……
　　（2）幼儿各自以绘画的形式问“为什么”。
　　师：今天，就让我们把自己想知道的问题用记号笔和白纸记录下来，画的时候要注意画面大一些，让别人一看就能明白你提的是什么问题。
　　教师在布局、构图上给幼儿以适当指导，并鼓励幼儿提出与别人不同的问题。
　　鼓励组内幼儿互相交流各自提出的问题。
　　此环节中，有的幼儿画了一只猫去追老鼠，有的画了太阳和月亮……他们提出各种各样的“为什么”，情绪高涨，连平时不怎么喜欢画画的小朋友也大胆地用纸和笔提出问题。
　　(3) 师幼交流各自提出的问题。
　　请3～4名幼儿将自己画的问题拿到前面，展示给同伴看并提问。
　　老师鼓励幼儿从多角度提问题，用自己的肢体语言来辅助表达自己的问题。
　　幼：为什么小鸟会在天上飞？为什么猫要去捉老鼠？为什么小鸡喜欢吃虫子？为什么人不能飞上天？
　　幼：为什么西瓜里会有种子？为什么买东西要给钱？为什么大树会长那么高？为什么鱼会在水中游？
　　……          ……
　　(4)师幼共同仿编儿歌
　　师：小朋友们提出了很多问题，我们来给问题提的多的小朋友戴上“小问号”头饰，把他的名字和提出的问题一起编到儿歌中。
　　师请一名幼儿上台，展示他的问题。
　　幼：我班有个××，大家叫他小问号。他问老鼠为啥会怕猫？为什么秋天果树上会结果实？为什么地球是彩色的？为什么糖吃多了会蛀牙？老师听了微微笑，夸奖××肯动脑。只要大家勤学习，将来一定会知道。
　　师：真不错，我们一起为××鼓鼓掌。
　　再请若干名名幼儿上台展示问题，集体仿编儿歌。
　　仿编诗歌将整节活动推向了高潮，当听到全班小朋友将自己的名字编入到了儿歌中时，他们都会露出会心的微笑，显得非常神气。其他没有上台的幼儿也非常活跃，羡慕那些同伴可以将自己的名字编入儿歌，平时胆小的幼儿也跃跃欲试，课堂气氛空前活跃。
　　3.布置“小问号”专栏，引导幼儿尝试相互寻求问题的答案。
　　请幼儿将自己画出来的问题贴到KT板上，布置“小问号”专栏。
　　师：今天，我们提出了这么多的问题，你们知道这些问题的答案吗？
　　幼：知道。
　　幼：不知道。
　　引导幼儿互相探讨别人提出的问题。
　　幼：我知道燕子的尾巴为什么像剪刀一样？因为燕子在天上飞的时候，剪刀一样的尾巴能帮它掌握方向，保持平衡。
　　……              ……
　　师：对于不知道的问题，我们可以通过什么途径来知道这些问题的答案呢？
　　幼：可以上网查。
　　幼：可以回家问爸爸妈妈。
　　幼：可以看图书和电视。
　　师：小朋友们真棒！提出了很多的问题，有些问题的答案你们已经知道了，有些问题的答案你们还不知道。回家后，可以对你感兴趣的问题尝试寻求答案。
　　大班幼儿已经具备了一定的探究问题的能力，教师在鼓励幼儿提出问题的同时，也应当引导幼儿积极地通过多种渠道寻求问题的答案，让幼儿做到不仅会提出问题，还会寻求问题的答案。
 

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