这是中班语言跷跷板教案反思，是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学习。

　活动目标：
　　1、根据音的高低变化做相应的动作。
　　2、感受游戏的趣味性及跟同伴一起游戏的快乐。
　　3、感受诵读童带来的快乐，从而爱上诵读，爱上音乐。
　　4、让孩子感受童谣的韵律，节奏和趣味。
　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
　　6、学习游戏的玩法及规则。
活动重难点：
　　重点：根据仪的高低变化做动作。
　　难点：同伴间的默契合作。
活动准备：
　　音乐磁带。
活动过程
　　一、谈话，引出活动
　　小朋友，你们玩过跷跷板吗?在哪里玩过?和谁一起玩的呢?请你模仿一下怎么玩的?
二、引导幼儿倾听音乐，听出音的高低变化。
　　1、播放音乐，提醒幼儿注意倾听。
　　2、你听出来音有什么不同吗?
三、教师讲解游戏玩法。
　　1、教师引导幼儿说一说。
　　音高的时候应该是什么状态?音低的时候呢?
　　2、音高的时候应该是跷跷板一头高，音低的时候应该是这一头又变低了。
　　3、教师和幼儿合作示范游戏玩法。
四、全体幼儿自由结合按音乐的节奏合拍地做相应的动作。上下起伏做压跷跷板状，两人配合要默契。
　　提醒幼儿，最后一小节蹲下的幼儿做从跷跷板上跌倒地上的动作，站立的幼儿滑向蹲下的幼儿，互相拥抱。
五、幼儿自由玩游戏。
　　游戏：“我们来玩跷跷板”两人一组，边诵读童谣边做动作。
活动延伸：
　　回家和你的爸爸或妈妈一起来玩“我们来玩跷跷板”游戏。
教学反思：
　　小朋友头脑并非是一张白纸，他们经常玩跷跷板具有一定的生活经验和知识基础，在科学学习时，可以根据这些积累对于“怎样能使跷跷板平衡”这个问题，进行大胆地猜想和预测，激发了学生探究、实践、验证的欲望。《跷跷板》这首童谣采用“三字式”结构，节奏明快活泼。内容从儿童心性出发，读起来朗朗上口。诵读时可以采用多种对唱形式，让孩子在互动中体会诵读的乐趣，感受游戏的快乐。

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