这是中班社会小老鼠进城教案反思，是优秀的中班社会教案文章，供老师家长们参考学习。

　活动来源：
　　浙江省《幼儿园课程指导中班教育活动设计》新时代出版社活动目标：
　　1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。
　　2、知道马路上开车、行走要遵守交通规则。
　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
　　重点：认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。
　　难点：说出幼儿园生活中需要的交通标志。
　　活动准备：
　　1、幼儿经验准备：幼儿已经在家长的带领下，认识了一些交通标志。
　　2、物质材料准备：一个老鼠头饰；各种交通标记；乡下老鼠进城的地图；一辆玩具汽车。
　　活动过程：
　　一、用故事导入主题1、演示手偶，激发兴趣。
　　教师出示老鼠手偶：今天早上，我接到乡下老鼠贝特的电话，说碰到了一个难题，想请我们帮个忙。
　　2、教师有感情地讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。
　　二、认识交通标志1、出示挂图。
　　瞧!小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧!
　　2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。
　　3、幼儿设想：如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢?
　　三、游戏"你指我说"教师点一个交通标志，幼儿说出它的意思，或者教师说出交通标志，幼儿点出来。
　　四、游戏"乡下老鼠进城"教师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，让幼儿找出正确的路线，帮助乡下老鼠进城。
　　五、交流讨论1、认识其他交通标志。
　　还有哪些交通标志呢?
　　2、将交通标记贴在幼儿园需要的地方。
　　今天，我们学到了那么多的交通标记，你觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢?
　　六、活动延伸带领幼儿仔细观察幼儿园，并把相应的标记贴在幼儿园醒目活动反思：
　　中班有一个主题是"我们去游玩"，其中有一节比较有趣的社会活动《小老鼠进城》，幼儿从小班的认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步认识。中班的认知欲望逐渐增强，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探索认知兴趣；接下来"你说我点"的游戏则把幼儿的兴趣点再次激发；最后，模拟"小老鼠进城"的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉浸在故事中思考，寓教于乐。但是，也有不少遗憾：
　　1、幼儿实践的参与程度太少，操作性较小，幼儿的兴趣很大却不能满足他们的愿望，建议可以简单地进行"交警和司机"的游戏，在场地上设置简单的"井"字形马路，让一部分幼儿当交通牌，一部分幼儿当交警，一部分幼儿当司机，让每一位幼儿都有参与的机会。
　　2、增加活动科学性，虽然是社会活动，但是认识交通标志是偏向科学性的，．让幼儿观察形状，颜色，分出红色警示标牌，黄色提示标牌等，红色代表禁止类的交通标志，黄色代表提醒类的交通标志。
　　3、社会活动从生活中来，也要回归到生活中去，建议活动中用实拍照片来代替打印的图片，最好是幼儿熟悉的场景，例如幼儿园周边的交通标志可以拍下来，小区周边的交通标志也可以拍下来，这样幼儿更能明白这些交通标志的实际应用。
　　总之，通过本次活动让我明白，在平时上课的过程中，要尽量满足幼儿的愿望，让他们动手操作，而不是教师在课堂上的高控。
　　专家点评：
　　社会活动《小老鼠进城》以故事引出主题，通过帮助小老鼠贝特解决困难，让幼儿进一步认识、巩固常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用。从活动的现场看，幼儿参与的积极性很高，活动中也看到有一些幼儿对交通标志及其作用有一定的生活经验，基于幼儿生活实际的社会性教育是可行的。教师通过游戏"你指我说"来强化幼儿对交通标志的认识，又通过说说设想"如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢"来让幼儿了解交通标志的作用。最后，让幼儿学以致用，在一张乡下老鼠进城的地图上，贴出适应的交通标志，再来带着小老鼠贝特开到目的地，赋予了学习交通标志为实际生活服务的教育理念，这是最大的亮点。建议，最后的环节如果把整个活动室当成地图，幼儿可以选择当交通标志也可以当司机，那么其实践性会更有煮义。
活动反思：
幼儿从小班的认识红绿灯的水平提高到认识马路上的交通标志，是一个认知上的提高，是对社会规范的进一步认识。中班的认知欲望逐渐增强，会有意识地关注到生活中的各种标志。本次活动以故事设置情境来引入，激发幼儿的探索认知兴趣;接下来“你说我点”的游戏则把幼儿的兴趣点再次激发;最后，模拟“小老鼠进城”的情境，出示一张小老鼠进城的地图，让幼儿沉浸在故事中思考，寓教于乐。

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