大班科学活动混合物的分离教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等内容，通过探索，能根据混合物的特点，利用恰当的工具找出最快、最好的分离方法，并学会用标记记录。?能主动大胆操作与尝试，从中体会成功的喜悦与快乐。?适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看大班科学活动混合物的分离教案吧。

幼儿园大班科学活动：混合物的分离

设计意图： 
幼儿在日常生活中，常常会不小心把几种不一样的东西混在一起。为了能让幼儿解决生活中类似的问题，所以设计了此活动。在活动中，幼儿通过动手、动脑、动口，自己发现方法。从而激发了幼儿的动手能力、观察力、语言表达能力，培养了尝试意识、创新意识以及体会成功的喜悦感。 

活动目标： 
1、通过探索，能根据混合物的特点，利用恰当的工具找出最快、最好的分离方法，并学会用标记记录。 
2、能主动大胆操作与尝试，从中体会成功的喜悦与快乐。 
3、发展观察力、创造力、动手能力以及用语言表达自己的发现和体会的能力。 

活动准备： 
1、带分离的物品若干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黄豆、回形针和纽扣、小铁球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。 
2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁铁、筛子、水等。 
3、视频仪、记录表、记号笔。 

活动过程： 
（一）以谈话活动引起幼儿的兴趣。 
1、（出示花生肉和花生皮）“小朋友看，老师带来了什么？”“你们有什么办法把它们分离开来？”幼儿自由回答。 
2、（出示记录表）老师用简单的标记把幼儿的分离方法记录在表。 
（自评：此环节设计的问题，能让幼儿大胆想像，有效调动了幼儿探索的积极性。用标记记录的方法，符合了“做中学”的科学原则，为下一个环节做好了铺垫。） 

（二）幼儿第一次操作（分离花生肉和花生皮） 
1、 老师介绍几种特殊的工具。 
2、幼儿自由选择工具，去尝试各种分离方法。 
3、师生共同小结，记录结果，从中找出最快、最好的一种分离方法，并说说原因。 
（自评：幼儿能使用各种工具大胆验证方法，初步体验成功的快乐。） 

（三）幼儿第二次操作。 
1、出示几种待分离的物品，让幼儿逐一认识。 
2、幼儿分组讨论本组混合物的分离方法，并由组长记录下来。 
3、幼儿再次尝试、验证。从中找出最快、最好的方法，并做好记录。 
4、请每组的一名幼儿把方法介绍给大家听，并说出最成功方法的原因。 
5、老师小结。 
（自评：在操作过程中，通过幼儿自己的尝试、比较、发现了用筛子分离物品，不仅完成任务，而且速度也有了明显的提高。） 

（四）引导幼儿探讨区别生熟鸡蛋的方法。 

活动延伸： 
引导幼儿找找生活中利用分离原理发明出来的物品。 
六、活动评析： 
该活动中的操作材料贴近幼儿生活，唯幼儿所熟悉，较好的激发了幼儿的操作兴趣。在“试一试”活动中启发和鼓励了幼儿大胆地自由尝试，找出多种分离各种混合物的方法。在“比一比”活动中，加大了探索的难度，不但要将混合物分离，而且要找出该混合物的最快、最好的方法。此次活动注重培养幼儿的探索欲望、思维能力、操作能力、合作学习的习惯与能力。