大班科学活动不一样的小豆芽教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过观察，发现，了解植物生长的向光性，学习根据问题猜测原因，培养幼儿勤观察，爱动脑思考的学习态度，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看不一样的小豆芽教案吧。

 　　活动目标：
　　1.通过观察，发现，了解植物生长的向光性。
　　2.学习根据问题猜测原因，培养幼儿勤观察，爱动脑思考的学习态度。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　经验准备： 按照幼儿用书上的方式种植豆芽。
　　材料准备： 幼儿用书，每人一个小纸盒，1把剪刀。

　　活动过程：
　　一、引出课题。教师出示豆芽：“小朋友们请看，老师手上的豆芽是从菜场买来的，请小朋友记住它的样子，等会儿老师要提问。”

　　二、组织教学
　　1、引发幼儿回忆豆芽的种植情况。
　　教师：
　　（1）上次我们观察了泡过水的豆子的变化吗？都有哪些变化？（大小、颜色、硬度）。
　　（2）后来我们将豆子种在哪里了？我们现在把它拿出来看看吧。
　　2、引导幼儿讨论豆子不一样的生长情况。
　　（1）教师：现在豆子长成什么样子？让我们一起来看看吧！豆子都发芽，长高了吗？它们和老师从菜场买来的豆芽一样吗？
　　（2）教师鼓励幼儿猜测原因。 教师：想一想我们的种植方法一样吗？怎么不一样？
　　3、教师总结：
　　教师：原来植物是需要阳光的。因为我们将中间的豆芽全部盖在了一个小盒内，它见不到阳光，进行不了光合作用，所以长的很慢。而且植物是向着阳光的地方生长的，哪里有阳光它就往哪里生长，所以当我们将盒子的口向旁边（或向上）开时，叶子就会向着有阳光的地方往旁边（或向上）生长。
　　4、鼓励幼儿再次做植物生长试验，进行验证观察。
　　（1）教师：这里有一个纸盒，请你先想一想你向让豆子往哪个方向长。然后动脑筋改造纸盒。
　　（2）幼儿思考并动手改造纸盒。
　　（3）教师在盒内铺好塑料袋，请幼儿自己把改造好的纸盒内铺卫生纸，浇水种植豆芽。

　　活动反思：
　　1、我在组织幼儿观看植物生长时，充分表现了学生的主动学习的积极性。
　　2、在教育教学中，我作为引导者去引导幼儿幼儿学习而不是去包办。
　　3、在活动中，我运用了符合幼儿实际年龄的教学方法进行教育教学，针对个别幼儿进行个别教育。
　　4、不足的是，在动手操作环节，我准备的操作材料有些不好操作，影响了操作时间。