大班科学活动有趣的空隙教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过实验，感知物体间的空隙，感受科学探索活动的快乐，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看有趣的空隙教案吧。

 　　活动目标：
　　1、通过实验，感知物体间的空隙。           
　　2、感受科学探索活动的快乐。           
　　3、迁移生活，探索利用空隙合理有序的摆放大小不同的物品。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　材料幼儿每人一份   大记录表  小卡片 演示文稿

　　活动过程：
　　一、激发兴趣   导入活动    
　　“今天，杨老师要和小朋友一起来做一个非常有趣的实验，先来看看老师给大家准备了哪些东西？（在一个透明的杯子里装满核桃、花生豆、小米）这三样东西大小有什么不同呢？”引导幼儿观察后说一说。

　　二、自由猜想   操作验证
　　请小朋友把自己面前的东西到在盘子里。
　　1、“刚才小朋友把杯子里的东西全倒出来了，小朋友能不能再把他们都装进去呢？先来猜想一下先放什么？再放什么？最后放什么？（幼儿自由猜想，个别回答。）
　　教师根据幼儿的猜想做记录。
　　2、“到底哪种方法最好呢？现在自己按照自己的想法先来试一试，好吗？”（幼儿自由操作，教师提醒幼儿一种东西放完后再放另一种东西；操作时要轻拿轻放）
　　3、说一说自己是按哪种顺序放的？引导幼儿观察为什么有的把全部放进去，有的已经放不进去了？
　　4、“xxx、xxx、xxx……把东西都放进去了，他们是按照什么样的顺序来放的呢？我们都来试一试吧!”
　　(教师引导幼儿分步边操作边观察，得出结论：几个物体放在同一个容器中，物体越大，空隙越大，物体越小，空隙越小。先放大的物体后放小的物体，就会节省空间，放的东西会更多。)
　　5、“小朋友一起往这看！”（引导幼儿观看演示文稿，强化认识）

　　三、迁移生活   解决问题
　　“刚才小朋友发现放东西时先放大的后放小的，就能放更多的东西。那我们就把这种好方法带到我们的生活中，来解决一些小问题。”引导幼儿观察图片后，得出解决问题的方法。（整理玩具、厨房里的盆）

　　四、巩固认识   结束活动
　　“小朋友快来看！这有这么多的玩具，想玩吗？”（引导幼儿观察篮子里的物品是整齐摆放的，然后进行分组活动。）
　　“时间不早了，我们把东西收拾一下吧！”（引导幼儿将打乱物品利用空隙整理摆放。）
　　“我们用这种好方法去整理我们教室里的玩具吧！”带幼儿离开活动室，结束活动。

　　活动反思：     
　　“空隙”的概念对于幼儿来说比较抽象，因此说比较适合大班幼儿，在活动中，我引导幼儿通过反复的操作，使幼儿认识到，物体和物体之间的距离就是空隙，物体和物体之间都会有空隙，而且通过操作让幼儿明白，几个物体放在同一个容器中，物体越大，空隙越大，物体越小，空隙越小。先放大的物体后放小的物体，就会节省空间，放的东西会更多的道理，然后，将其运用到实际的生活中，这正和《指南》精神相吻合，即孩子的学习来源于生活，且要运用与生活。    
　　活动中，幼儿自始至终在操作，因此，孩子们都非常的感兴趣，活动结束后，我在科学区投放了更加丰富的东西，让孩子进行操作、实验，更主要的是，在日常的生活中引导孩子运用空隙的知识来收拾书包、盒装的玩具、碗筷等等。