大班科学活动什么时候球滚得快教案反思

大班科学教案
首页 > 教师 > 幼儿教育/2019-11-03 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

大班科学活动什么时候球滚得快教案反思主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,培养幼儿自我实验、自我探索的兴趣,并掌握探索滚球的基本方法,通过探索活动,了解同样大的球,用的力量越大,球滚得越快,而用同样的力量,大球滚得快,适合幼儿园老师们上大班科学活动课,快来看看什么时候球滚得快教案吧。


   设计意图
  幼儿都很喜欢玩球,在比赛滚球的游戏中,幼儿感觉到每次的输赢结果都不相同,有时他赢、有时我赢,有的幼儿就对其产生了疑问。为了解决他们的疑惑,我们对球滚动的快慢进行了研究。本活动采取小朋友动手操作尝试的方式,力求符合小班幼儿的认知特点。

  活动目标
  1.培养幼儿自我实验、自我探索的兴趣,并掌握探索滚球的基本方法。
  2.通过探索活动,了解同样大的球,用的力量越大,球滚得越快,而用同样的力量,大球滚得快。
  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
 
  活动准备
  1.同样大的皮球、乒乓球、木板,数量与幼儿人数相同。
  2.平坦的场地。

  活动一 轻轻推,慢慢跑;重重推,快快跑
  活动过程
  1.幼儿自由滚球,让他们在游戏中自己发现:轻轻推,球就慢慢跑;重重推,球就快快跑。
  注意:先让幼儿比较球的大小,让他们清楚游戏是在球同样大小的情况下进行的;教师在幼儿自由游戏中,与幼儿个别交谈,引导幼儿观察、比较,并得出结论。
  2.全体幼儿共同讨论。以大部分小朋友的尝试结果为暂时结论,让幼儿根据此结论再次进行实验(自由活动),看一看:是轻轻推,慢慢跑,还是重重推,快快跑。 注意:用正确的方法滚球,不能使球跳起来而影响实验结果;提醒幼儿力量差别越大,实验的结果越明显。
  3.游戏:谁的球最听话。幼儿按教师发出的命令(谁的球最先滚到或谁的球最后滚到)进行滚球,再次让幼儿在游戏中体验和掌握力量和球速的关系。

  活动二 不同大小的球滚动得快与慢
  活动过程
  1.每位幼儿拿一个皮球、一个乒乓球,比较两个球滚动的快慢。
  注意:要求同时滚出去两个球。
  2.全体幼儿讨论,找出意见不统一的原因。(不管球的大小,只要用的力量大,球就滚得快,因此会出现有的是大球快,有的是小球快。)
  (1)讨论为什么有的时候是大球快,有的时候是小球快。
  (2)讨论我们用什么方法能比出到底是大球快还是小球快。
  3.幼儿尝试用一块木板同时推动大小两个球,找到用同样的力量时,大球、小球滚动的快慢情况。教师进行个别指导,帮助幼儿总结试验结果。
  4.全体幼儿共同讨论探索结果,并得出结论。

  活动延伸
  带领幼儿到户外,在有斜面的大型玩具上继续研究、探讨:
  1.除了球大、用的力量大可以使球滚得快外,还有什么方法可以使球滚得更快?
  2.除了球小、用的力量小可以使球滚得慢外,还有什么方法可以使球滚得更慢?

  活动反思
  由于幼儿解决自己所发现问题的兴致要比解决老师、家长提出的问题的兴致高,探索的主动性强,所以此活动教师根据幼儿在自由活动中自发产生的问题而设计。同时,教师为幼儿提供相应的材料和探索环境,帮助幼儿掌握正确的实验和探索方法,让其在得出正确答案的过程中产生成就感,增强自信心。第一个活动中,在老师提出基本的要求下,幼儿通过自己积极的尝试、反复的实验得出了正确的结论,从中积累了探索的经验,掌握了实验的方法,为第二个活动奠定了良好的基础。在第二个活动中,幼儿能不断进行实验――结论――再实验,完全投入到自我学习的乐趣中。