大班科学活动让彩棒“站”起来教案反思主要包含了活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，让幼儿在玩棒的过程种尝试用“三角撑”的方法架起木棒，初步引导幼儿用统计的方法记录操作过程和结果，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看让彩棒“站”起来教案吧。

 　　活动背景：     
　　最近，我班新添置了一些游戏棒，彩色的木棒一下子就引起了孩子们极大的兴趣。幼儿在玩的过程中不断创新，除了游戏棒传统的玩法以外，他们还玩出了拼图、叠高、搭建等新玩法。一次，我发现班上一个叫崔雨轩的小男孩正试着把一根木棒竖起来，因为游戏棒比较细，他尝试了许多次都没有成功，但他的行为却启发了我，让我萌生了设计一堂科学探索活动《让彩棒站起来》的念头。     
　　以一个成人的知识与经验来说，崔雨轩小朋友想把一根这么细的木棒竖立起来的话，显然是很困难的，但是用三根同样的棒子尝试“三角撑”，木棒的却是可以竖立起来的。而且“三角撑”在我们的日常生活中使用非常广泛，比晾衣架，麦克风架、房屋建造时的楼梯，农民种植蔬菜时搭的架子，固定新种植的高大树木都要用到它，甚至现在最先进的登山鞋都用到了“三角撑”。当然幼儿没有必要去弄清“三角撑”的原理，因为这太深奥了，它包含了几何、物理等多方面的内容，大人尚不一定完全能弄清楚，何况是五、六岁的孩子呢？因此，把我设计意图放在了激发幼儿探索科学现象这一点上，使他们在探索过程中不断发现问题，解决问题，同时初步了解“三角撑”在我们周围生活中的用途。     
　　大班科学活动《棒子竖起来得秘密》就这样产生了，在实践中，为了减轻幼儿操作上的难度，提高幼儿的成功率，我在桌上摊放了台布，并且用一次性木筷自制成彩色木棒代替了原来的游戏棒，效果还算比较好。

　　活动目标：
　　1、让幼儿在玩棒的过程种尝试用“三角撑”的方法架起木棒。
　　2、初步引导幼儿用统计的方法记录操作过程和结果。
　　3、通过活动，培养幼儿的思维能力、动手操作能力、小组合作能力以及善于发现问题、解决问题的能力。
　　4、让幼儿在操作中体验成功的喜悦，激发幼儿探索的欲望。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、彩色木棒若干（用一次性筷自制）、台布5块
　　2、统计表5张

　　活动过程：
　　一：自由玩棒
　　1、导语：今天我们一起来玩彩棒，看谁玩的方法多，方法好。 （幼儿自由玩棒，教师参与）
　　2、提问：刚才你是怎样玩棒的，用了哪些方法？（幼儿讲述）

　　二、想办法竖棒，并记录（统计表附后）
　　1、导语：小朋友玩棒的方法可真多，现在请你们猜一猜，如果不用任何东西帮助，彩棒能够站起来吗？（幼儿自由讨论）
　　那你们就去试一试，然后把你尝试的方法和结果记录在这张表格的第一次操作格里。
　　2、幼儿尝试、操作，并记录
　　3、分组汇报 导语：你们让彩棒站起来了吗？用了几根彩棒？

　　三、再次尝试，启发幼儿用“三角撑”方法架起彩棒。
　　1、教师启发幼儿用三根彩棒互搭竖棒，要求不用任何支撑物，把彩棒竖起来。   
　　导语：请你们试着用三根棒架起来的方法，让它们站起来，并把这次的结果记录在表格的第二次操作格里。
　　2、幼儿操作，教师参与。

　　四、展示记录表，讨论活动结果，引出其生活用途。
　　1、展示五组记录表，幼儿分组汇报。
　　2、小结，引出其生活用途
　　导语：小朋友真棒，不用任何东西帮助，就让彩棒站起来了，工人叔叔把这种方法叫做“三角撑”。这种方法在我们的生活中用到的地方可多啦，比如麦克风、照相机的架子，晾衣架，农民伯伯种蔬菜时搭的架子，新种的高大的树木要用“三脚撑”的方法帮它巩固，就是在盖高楼的时候也要用到这种方法。

　　五、活动延伸：
　　1、继续探索、尝试各种让彩棒站起来的方法。
　　2、寻找、发现生活中的“三角撑”。

　　活动反思：
　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。