大班科学活动神奇的毛细管教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象，培养幼儿的观察力及动手操作的能力，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看神奇的毛细管教案吧。

 　　活动目标：
　　1．通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。
　　2．培养幼儿的观察力及动手操作的能力。 
　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5．发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备： 
　　1．毛巾、海绵、布、餐巾纸、香烟、粉笔、砖头、马粪纸等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。
　　2．塑料、铁钉、玻璃等不吸水的材料若干
　　3．吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。
 
　　活动过程： 
　　一、设置游戏环境　
　　教师无意中打翻一杯水，问：
　　1、“谁能帮老师把水弄干净？” （小朋友帮忙拖地、用抹布抹）
　　2、“说一说刚才的水都到哪儿去了？”
　　3、“想一想还有哪些东西能吸水？” 
　　（棉花、纸、植物等。） 

　　二、幼儿探索实验
　　1、请你把桌上的东西慢慢地放进水里，你发现了什么？
　　鼓励幼儿大胆讲述　　
　　2、教师提问：“抹布为什么会吸水？”（幼儿讨论）
　　3、蔬菜会吸水吗？鼓励幼儿找一找白菜、萝卜吸水的原因
　　教师总结：像抹布之间细小的缝或者是蔬菜中的细小的管子就叫毛细管。

　　三、迁移经验
　　在日常生活中，你还发现什么地方存在着毛细现象鼓励幼儿大胆讲述

　　附：
　　知识背景： 
　　毛细管：指很细很细的管子，人们通常还把物体的细微缝隙也认为是毛细管，如棉花、海绵、纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。
　　毛细现象：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃；桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系吸收水分，再通过许多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面，使泥土表面保持湿润的。 
　　把直径很细的管子插到液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面下降，表面凸起；当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，表面凹下。
 
　　活动反思：
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者，从而培养幼儿动手试验和观察的能力。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。